Профессиональное развитие будущих инженеров-строителей средствами иностранного языка: Лексический практикум по английскому языку. Трубникова Н.В. - 32 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

32
аналитико-исследовательской деятельности с целью самокоррекции и со-
вершенствования, должно быть заложено в содержательную основу обра-
зовательного процесса по дисциплине и повсеместно реализовываться
(используя разнообразные средства и методы обучения и контроля). В та-
ком случае, иностранный язык будет рассматриваться не как учебный
предмет дополнительного общеразвивающего плана, а как вспомогатель-
ная профессиональная дисциплина, позволяющая будущему специалисту
конкурировать на международном уровне.
Постановка и достижение описанных целей в курсе обучения ино-
странному (английскому) языку как универсальному языку международ-
ного общения повлечет за собой не только повышение мотивации к его
изучению, а следовательно, и повышение качества иноязычной подготов-
ки обучаемых, но и будет способствовать повышению общего уровня
профильной подготовки будущего специалиста.
Заключение
Фундаментализация содержания образования достигается расшире-
нием и углублением междисциплинарных знаний специалиста, ориенти-
рованных на решение проблемных ситуаций в научной, проектировочной
и предпринимательской деятельности; повышением уровня сформирован-
ности методов познавательной, профессиональной, коммуникативной и
аксиологической деятельности; обеспечением синтеза естественнонаучно-
го и гуманитарного знания. При этом многими учеными подчеркивается
возрастание роли гуманитарной составляющей
в подготовке инженеров
нового типа. Это объясняется тем, что для современного общества,
имеющего эволюционную модель развития, свойственным является пре-
обладание информационно-интеллектуального ресурса над материально-
вещественным. Именно информация, коммуникативная составляющая,
новая интеллектуальная технология, мотивация к самообразованию стано-
вятся на данный момент основным ресурсом развития эволюционирую-
щей модели общества. В данном контексте
возрастает и роль профессио-
нально-иноязычной подготовки инженеров. Так, при разработке нацио-
нальной доктрины инженерного образования предлагается уделить особое
внимание совершенствованию иноязычной подготовки инженеров. Ста-

Страницы