Профессиональное развитие будущих инженеров-строителей средствами иностранного языка: Лексический практикум по английскому языку. Трубникова Н.В. - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

8
вой профессиональной компетентности как «системы специальных зна-
ний, умений и навыков, опыта выполнения профессиональных действий, а
также совокупности личных, качеств, определяющих способы выполнения
профессиональных функций» [4, с. 89].
Исследование профессионального развития личности как комплекса
уровней ее организации доказало необходимость ее расценивания в каче-
стве междисциплинарного знания. В педагогике мы рассматриваем про-
цессы обучения и воспитания человека на разных возрастных этапах.
Психология делает упор на внутренние ресурсы личности. Социология да-
ет нам возможность рассмотреть некоторые социальные особенности че-
ловеческого существования: этапы, закономерности, участников процесса
социализации. Философия способствует развитию мышления. Культуро-
логия играет важную эстетическую роль в процессе формирования идеала
профессиональной деятельности. Наконец, иностранный язык развивает
коммуникативную функцию, а также страноведческий кругозор для даль-
нейшего развития производственных отношений на мировом уровне.
Дифференцированный подход заставляет учитывать внутренние ре-
сурсы для решения проблем учебно-воспитательного процесса. Принцип
гуманизации диктует построение и реализацию процесса профессионали-
зации личности, учитывая ее возрастные особенности, ценностные ориен-
тации и уровень подготовленности к трудовой деятельности. Принцип по-
следовательного моделирования целостного содержания профессиональ-
ной деятельности в процессе обучения в техническом вузе осуществляет-
ся путем постепенного насыщения учебного процесса элементами про-
фессиональной деятельности через преподавание как специальных, так и
общеобразовательных дисциплин.
Итак, профессиональная подготовка в вузе, являясь глубоко специа-
лизированным процессом, должна всесторонне развивать личность, есте-
ственно не без учета ее индивидуальных способностей и возможностей.
Единство общеобразовательного и специального компонентов про-
фессионального развития заключается во взаимной зависимости их со-
держания, а степень их соотношения закономерно изменяется на различ-
ных стадиях профессионального совершенствования.
Говоря о стадиях профессионального роста, мы избираем модель
Супера. Он разделил профессиональный путь человека на 5 характерных

Страницы