Сетевые информационные технологии в образовании. Тестирование знаний и построение обучающих программ на основе Web-технологий. Выпуск 2. Вашкевич Н.П - 118 стр.

ного предложения, то основная мысль должна быть выражена в глав-
ном предложении, а второстепенная, менее важная – в придаточном.
   Связанные между собой по смыслу слова желательно помещать
близко друг к другу. Если связанные слова находятся далеко друг от
друга в предложении, то с первого чтения они в памяти не сохраня-
ются, т. е. понимание текста оказывает влияние его конструкция.
   Не следует без необходимости перегружать сложноподчиненные
предложения большим числом придаточных предложений, причаст-
ными и деепричастными оборотами. Несмотря на то что конструкции
второй и третьей категорий сложны для понимания, от них не следу-
ет полностью отказываться. Так, сравнения, разумеется если они
удачные, могут намного лучше передать значения, чем пространные
объяснения. Парные союзы "как..., так" позволяют акцентировать
внимание на различных аспектах изучаемого явления. Сложнопод-
чиненные предложения являются наиболее удобной формой описа-
ния причинно-следственных отношений и т. д.
   Трудность текста для восприятия и понимания зависит от соот-
ношения в нем различных частей речи. Установлено, что обилие в
тексте прилагательных и наречий усложняет его, а частое примене-
ние глаголов облегчает запоминание и понимание текста. Рекомен-
дуется отдавать предпочтение активным глаголам и названию дейст-
вующего лица.
   Понимание предложений зависит от формы глаголов – утверди-
тельной или отрицательной. Конструкции с глаголами, содержащими
отрицание, являются более сложными для понимания. Для большего
понимания текста рекомендуется каждую мысль выражать отдель-
ным предложением. Если сложную мысль невозможно выразить од-
ним коротким предложением, то ее понимание следует подготовить
введением отдельных элементарных мыслей.
   Считается, что чередование длинных и коротких фраз создает эф-
фект передышки после некоторого напряжения. Наоборот, моното-
ния, повторение одних и тех же впечатлений вызывает утомление,
снижает внимание.
   Конкретизации текста способствуют также разумное использова-
ние примеров из жизни, их обобщение, а также проблемное изложе-
ние материала. Персонификация и конкретизация материала текста
способствуют повышению его эмоциональности, что немаловажно