Сетевые информационные технологии в образовании. Тестирование знаний и построение обучающих программ на основе Web-технологий. Выпуск 2. Вашкевич Н.П - 121 стр.

ство ярких цветовых пятен нередко рассредоточивают внимание
учащихся, что далеко не всякое сочетание цветов улучшает воспри-
ятие изображений и т. д.
   В проектировании диалога учащийся–компьютер необходимо
учитывать достижения теории дизайна. Это прежде всего касается
таких основных принципов теории живописи, как пропорция, поря-
док, акцент, единство и равновесие. Принцип пропорции касается
соотношения между размерами объектов и их размещением в про-
странстве. Организуя данные на экране дисплея, необходимо стре-
миться к тому, чтобы логически связанные данные были явно сгруп-
пированы и отделены от других категорий данных. Для сокращения
времени поиска табличные данные должны разделяться на блоки.
При размещении данных необходимо помнить о правиле "золотого
сечения", в соответствии с которым объекты, которые привлекают
внимание, лучше размещать в разных частях изображения, а не груп-
пировать в центре. Порядок означает такую организацию объектов
на экране дисплея, которая учитывает движение глаза. Установлено,
что глаз, привычный к чтению, начинает движение обычно от левого
верхнего угла и движется взад-вперед по экрану к правому нижнему.
Поэтому начальная точка восприятия должна находиться в левом
верхнем углу экрана, а списки для быстрого просмотра должны быть
подогнаны к левому полю и выровнены вертикально.
   Для облегчения восприятия разные классы информации должны
специально кодироваться. Так, связанные, но разнесенные по экрану
данные должны кодироваться одним цветом. Цвет можно использо-
вать и для выделения заголовков, новых данных или данных, на ко-
торые следует немедленно обратить внимание. В целом организация
данных на экране должна облегчать нахождение подобий, различий,
тенденций и соотношений.
   Акцент – это принцип выделения наиболее важного объекта, ко-
торый должен быть воспринят в первую очередь. При соблюдении
этого принципа взгляд учащегося привлекается к зоне акцента. Для
создания такого акцента можно использовать разнообразные средст-
ва: размещение важных сообщений в центре поля, отделение их от
остальной информации свободным пространством, применение яр-
кого цвета. Следует избегать излишних украшений, злоупотреблений
цветом, избыточного кодирования и большого объема вводимой ин-