Сетевые информационные технологии в образовании. Тестирование знаний и построение обучающих программ на основе Web-технологий. Выпуск 2. Вашкевич Н.П - 122 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПГУ | Пенза

Составители: 

Рубрика: 

формации. Рекомендуется, например, использовать не более 90 %
площади экрана.
Один из наиболее распространенных недочетов в диалоге обу-
словлен тем, что разработчики стремятся вывести на экран дисплея
как можно больше информации. Между тем на экран следует выво-
дить лишь необходимую информацию. По мере увеличения объема
информации возрастает и время поиска необходимой информации.
Подсказки
необходимо специально выделять с помощью цвета. Для
них желательно отвести определенную зону экрана.
Следует выделять инструкции, указания к решению задач. С этой
целью можно, например, перед ними помещать специальные симво-
лы. Для того чтобы учащиеся сразу же могли определить место на-
хождения курсора, он должен отличаться от графического изображе-
ния
яркостью, цветом или мерцанием. Необходимо выделять крити-
ческую информацию, необычные данные, элементы, требующие из-
менения, сообщения высокого приоритета, ошибки ввода, предупре-
ждения о последствиях команды и т. п.
Для того чтобы привлечь внимание учащихся к основному объек-
ту, целесообразно использовать цветовое пятно: самым ярким цветом
изображается основной объект, остальные его части
– менее ярким.
Если цветовая гамма строится без учета психологии восприятия
учащимся рисунка, это затрудняет выделение главного, приводит к
утомлению зрения.
Принцип единства требует, чтобы элементы изображения выгля-
дели взаимосвязанными, правильно соотносились по размеру, форме,
цвету. С этой целью необходимо позаботиться об упорядочении ор-
ганизации данных. Они могут быть организованы последовательно,
функционально, по значимости и т.д. При этом учащегося следует
ознакомить с принципом расположения данных.
Следует позаботиться о том, чтобы идентичные данные были
представлены унифицированно, а разноплановые – по-разному. Для
передачи разграничения нужно использовать контрастные цвета, а
для передачи подобия – похожие, но различные. Представление ин-
формации должно быть унифицированным и логичным
.
Для достижения единства изображения в целом используются
рамки, оси, поля. Впечатление единства группы создает свободное
пространство вокруг них. Считается, что уравновешенное изображе-
формации. Рекомендуется, например, использовать не более 90 %
площади экрана.
   Один из наиболее распространенных недочетов в диалоге обу-
словлен тем, что разработчики стремятся вывести на экран дисплея
как можно больше информации. Между тем на экран следует выво-
дить лишь необходимую информацию. По мере увеличения объема
информации возрастает и время поиска необходимой информации.
Подсказки необходимо специально выделять с помощью цвета. Для
них желательно отвести определенную зону экрана.
   Следует выделять инструкции, указания к решению задач. С этой
целью можно, например, перед ними помещать специальные симво-
лы. Для того чтобы учащиеся сразу же могли определить место на-
хождения курсора, он должен отличаться от графического изображе-
ния яркостью, цветом или мерцанием. Необходимо выделять крити-
ческую информацию, необычные данные, элементы, требующие из-
менения, сообщения высокого приоритета, ошибки ввода, предупре-
ждения о последствиях команды и т. п.
   Для того чтобы привлечь внимание учащихся к основному объек-
ту, целесообразно использовать цветовое пятно: самым ярким цветом
изображается основной объект, остальные его части – менее ярким.
Если цветовая гамма строится без учета психологии восприятия
учащимся рисунка, это затрудняет выделение главного, приводит к
утомлению зрения.
   Принцип единства требует, чтобы элементы изображения выгля-
дели взаимосвязанными, правильно соотносились по размеру, форме,
цвету. С этой целью необходимо позаботиться об упорядочении ор-
ганизации данных. Они могут быть организованы последовательно,
функционально, по значимости и т.д. При этом учащегося следует
ознакомить с принципом расположения данных.
   Следует позаботиться о том, чтобы идентичные данные были
представлены унифицированно, а разноплановые – по-разному. Для
передачи разграничения нужно использовать контрастные цвета, а
для передачи подобия – похожие, но различные. Представление ин-
формации должно быть унифицированным и логичным.
   Для достижения единства изображения в целом используются
рамки, оси, поля. Впечатление единства группы создает свободное
пространство вокруг них. Считается, что уравновешенное изображе-

Страницы