Сетевые информационные технологии в образовании. Тестирование знаний и построение обучающих программ на основе Web-технологий. Выпуск 2. Вашкевич Н.П - 125 стр.

ны в своих мнениях и довольно широко применяют на практике вы-
борочные ответы.
   При решении вопроса о целесообразности выборочных ответов
следует прежде всего определить функции этих ответов в учебной
ситуации. Если рассматривать ответы на обучающие воздействия
(например, ответ на учебное задание), то к сообщениям учащихся
должны предъявляться одни требования, если же на диалогообра-
зующие реплики, организацию вспомогательного диалога, то выбо-
рочные ответы должны оцениваться иначе. При решении вопроса о
предпочтительности того или иного типа сообщения учащихся как
ответа на учебное задание, следует иметь в виду, что в целом конст-
руируемые ответы более эффективны, чем выборочные: применение
последних нередко приводит к тому, что учащиеся пытаются угадать
правильный ответ, даже наличие большого числа альтернатив не га-
рантирует того, что учащиеся не будут стремиться "найти" правиль-
ный ответ, угадать его.