Технология организации и оформления научно-исследовательских работ. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 39 стр.

      в) Анкетирование. Это письменный опрос испытуемых по заранее
продуманной программе. Анкета — важное средство сбора материала. Важ-
но, чтобы вопросов было немного, по преимуществу, на выбор ответов, т. е.
на альтернативной основе, но четких, не допускающих двусмысленности.
      г) Интервью. Это беседа, но монологического характера. Вопросы за-
дает исследователь, отвечает — исследуемый. Интервью, как правило, по хо-
ду беседы записывается на диктофон.
      д) Тестирование. Это способ определения с помощью тестов наличия
тех или иных качеств, свойств личности по специально разработанной мето-
дике, основой которой является постановка испытуемого в определенную си-
туацию. Тестирование, как правило, связано с наличием эталона и способов
обработки собранного материала.
      е) Педагогический консилиум — это коллективное обсуждение соб-
ранного материала по исследуемой проблеме, его анализ. Метод разработан
Ю. К. Бабанским. Он предлагает, например, при изучении личности судить о
ней по развитию следующих качеств: общественная и трудовая активность;
нравственная воспитанность; отношение к учению; культурный кругозор; ве-
дущие интересы и склонности; умение выделять главное в учебном материа-
ле; умение планировать учебную работу; умение осуществлять самоконтроль
в учении; настойчивость в учении; воспитательное влияние в семье; воспита-
тельное влияние в коллективе и др.
      Приведенные вопросы-признаки являются основой для проведения пе-
дагогического консилиума.
      ж) Обобщение педагогического опыта. Опыт отражает требования
общества и их выполнение; активную профессиональную деятельность учи-
теля; эффективность решения учебно-воспитательных задач; выбор опти-
мальных методов обучения и воспитания; новые явления в педагогической
практике.
      Педагогический опыт выступает в различных формах:
 массовый, являющийся трудом всех школ государства;
 передовой, отдельных школ или учителей;
 новаторский, связанный с разработкой новых подходов к учебно-
   воспитательному процессу;
 исследовательский, отражающий сущность построения занятий на основе
   экспериментальной работы.
      Для сбора материала в системе педагогического опыта рекомендуется
составлять информационную карту, которая может включать в себя наимено-
вание опыта; адрес и авторов опыта; содержание опыта; степень творческой
новизны; уровень научной обоснованности; длительность функционирования
опыта; характер имеющихся материалов; возможные формы изучения и
обобщения опыта.
      Важным элементом педагогического мониторинга является классифи-
кация получаемых материалов.