Технология организации и оформления научно-исследовательских работ. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 46 стр.

      Беседа - метод психолого-педагогического исследования. Организуется
с целью выяснения индивидуальных особенностей личности (мотивационной
и эмоциональной сфер знаний, убеждений, интересов, предпочтений, устано-
вок, отношения к среде, коллективу и т.д.).
      Опрос - метод сбора первичной информации со слов опрашиваемого.
      Респондент – так называют анкетируемого.

      В педагогическом исследовании анкеты используют, когда необходимо:
 получить какие-либо фактические данные. Например, преподаватель дает
   сведения о составе класса (пол, возраст, средние оценки учащихся и пр.).
   Этот тип анкеты можно заменить изучением документации;
 выяснить отношение наблюдаемого к какой-либо проблеме или явлению;
 получить единственно возможные и очень конкретные ответы (наблюдае-
   мый может дать лишь выборочный ответ «да» или «нет»);
 оценить какие-либо явления или назвать их в порядке предпочтения.
      Различают следующие виды анкетирования:
 сплошное анкетирование – опрос всех исследуемых лиц;
 выборочное анкетирование – опрос выборочного числа респондентов;
 личное анкетирование – опрос при непосредственном контакте исследова-
   теля с респондентом;
 заочное анкетирование – ответы на вопросы анкет при отсутствии иссле-
   дователя.
      Преимуществами анкетного метода считают:
      1. быстроту применения (за очень короткое время можно получить
много сведений);
      2. получение письменных ответов на такие вопросы, которые по раз-
личным субъективным причинам устно остаются без ответа.
      При составлении анкет, также как и вопросника, нужно выяснить два
обстоятельства: способны ли исследуемые лица отвечать на задаваемые во-
просы; можно ли предположить, что они ответят искренне. Поскольку в пе-
дагогическом исследовании предусматривают анкеты для учителей, родите-
лей, то следует серьезно отнестись к выяснению указанных обстоятельств.
      При анкетировании ответы заносятся письменно в специально состав-
ленный анкетный лист. Анкетное наблюдение очень близко к устному опро-
су. При анкетном наблюдении отвечающий сам читает заданные ему вопросы
и отвечает на них письменно. Во время устного опроса вопросы зачитывает и
ответы записывает сам наблюдатель, который ведет беседу.
      Количество человек, которое должно быть охвачено исследованием,
чтобы оно имело научную ценность, зависит от многих обстоятельств: от ха-
рактера наблюдаемых явлений, от степени варьирования результатов наблю-
дения, относительных ошибок, от уровня вероятности исследуемого явления.
      В научной работе по педагогике анкетированием должно быть охваче-
но примерно 100 лиц. Столько же лиц следуют опрашивать при проведении