Технология организации и оформления научно-исследовательских работ. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 48 стр.

                              ТЕСТИРОВАНИЕ

      Тест - стандартизированное задание, предназначенное для измерения в
сопоставимых величинах индивидуально-психологических свойств личности,
а также знаний, умений и навыков. Тест представляет собой модельные си-
туации, с помощью которых выявляются характерные реакции индивида.
      Тесты классифицируют по различным основаниям:
 по цели применения (выяснение интересов, предпочтений, диагностика);
 по форме проведения (индивидуальные и групповые);
 по содержанию (тесты одаренности, тесты специальных способностей,
   тесты успеваемости и т.д.).
      Качество тестов определяется следующими параметрами:
 надежностью (устойчивостью результатов тестирования);
 валидностью (соответствие теста целям диагностики);
 дифференцирующей силой заданий (способностью тестов подразделять
   тестируемых по степени выраженности исследуемой характеристики).
      Рассмотрим тест успеваемости - совокупность заданий, ориентиро-
ванных на измерение степени усвоения определенных аспектов содержания
образования. Тест дает возможность за сравнительно короткое время прове-
рить довольно большое количество учащихся. Проверка его результатов по
сравнению с другими видами проверки занимает гораздо меньше времени.
      Функции тестов успеваемости:
      1) дидактическая (определение знаний, умений и навыков учащихся в
пределах какого-то раздела предмета);
      2) изучение учащихся (различие учащихся на основании знания ими
предмета);
      3) прогнозирующая (позволяющая выяснить, обладают ли учащиеся
теми знаниями, умениями и навыками, наличие которых необходимо для ус-
воения последующего учебного материала);
      4) измерения и сравнения (выражение результатов тестов в цифрах дает
точную информацию о результатах учебной работы в различных учениче-
ских группах);
      5) обратной связи (дает информацию о знаниях самим учащимся и
преподавателям);
      6) обучающая (после проведения теста анализируются задания и от-
веты на них);
      7) уравнивающая (позволяет уравнивать требования, предъявляемые к
учебному процессу, и выяснять посильность изучаемого материала).
      Недостатки теста успеваемости: неверное понимание задания учени-
ком; отсутствие возможности понять, как ученик нашел ответ (путем логиче-
ского мышления или случайно); механическое усвоение учебного материала.
      Письменные контрольные работы в некоторой мере дают возмож-
ность ликвидировать недостатки теста, но применение их имеет свои недос-