Технология организации и оформления научно-исследовательских работ. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 56 стр.

      Важным элементом подведения итогов экспериментальной работы яв-
ляется соотнесение результатов с гипотезой. Доказательство гипотезы — уз-
ловой момент всего исследования, в том числе и экспериментальной работы.
      Следует учитывать, сколько времени потрачено на подготовку и про-
ведение эксперимента. Если тратить слишком много времени, необходимо
искать другие подходы к решению проблемы.
      Для подведения результатов исследования используют методы матема-
тической статистики, компьютерные программы. Смысл этой работы состоит
в следующем:
 исходя из знания состояния изучаемой системы и цели исследования,
   строится общая математическая схема обследуемых явлений;
 с учетом подобных исследований уточняется и корректируется математи-
   ческая схема;
 на основе уточненной схемы строятся рациональные и экономичные пла-
   ны проведения эксперимента.

                           ИЗУЧЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ

Ключевые понятия: документ.
      Документ - деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт или
право на что-нибудь.
      По форме фиксации информации встречаются:
      1. письменные документы (содержат в основном буквенный текст);
      2. статистические данные (информация в основном цифровая);
      3. фонетические документы (магнитофонные записи, грампластинки);
      4. технические продукты (чертежи, поделки, техническое творчество).
      Для педагогов представляют особый интерес такие письменные докумен-
ты как: классные журналы, дневники учащихся, рабочие (календарные) планы
преподавателей, учебные планы, медицинские карты школьников, протоколы
собраний, программы, тетради учащихся, контрольные работы, архивные мате-
риалы (документы, касающиеся истории училищ, школ, вузов и др.).
Изучение
документов
      Классный журнал. Его страницы – прекрасная характеристика рабо-
ты учителя. Аккуратно, четко сделанные записи изученных тем, подроб-
ное изложение домашнего задания; выставленные в полную клеточку «5»
и «4» – характеризуют спокойного, уравновешенного, профессионально
работающего учителя.
      Наличие в первые дни (после каникул) школьных занятий колонок с «2»
и «3», отсутствием «5», наличием одной-двух «4» – отражает извечный спор
между учителями: и ничему-то Вы не научили раньше.
      Присутствие на журнальной странице таких отметок рядом как «5», «5»,
«5», «5», «4», «5», «1», «1», «1» , «1», «4» - свидетельствуют о непрофессиона-