Технология организации и оформления научно-исследовательских работ. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 58 стр.

документа и страницы (места). Любая неточность в работе с архивными до-
кументами влечет за собой множество лишней работы, а иногда полученные
данные вообще невозможно использовать в научном исследовании из-за их
неточности.
Изучение
творческих работ
      К информации, полученной из сочинений школьников, студентов надо
относиться особенно осторожно и деликатно. Искренне написанное сочине-
ние содержит много таких мыслей, которые учащийся доверяет только учи-
телю. Злоупотребление доверием может дискредитировать этот метод.

     В процессе изучения творческих работ студентов, школьников важно
обратить внимание на: содержание работы, использованную литературу, эс-
тетическое оформление, выполнение рекомендаций к написанию работ.
     Это дает возможность определить отношение автора к изучаемой про-
блеме, глубину исследования, умение определять объект и предмет исследо-
вания, работать с литературными источниками; аналитические и творческие
способности автора, эстетическую культуру, умение обобщать, сравнивать;
конструировать и прогнозировать ситуации, моделировать образовательный
процесс; оформлять результаты поиска в виде отчета, доклада, статьи.

                 ИЗУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Ключевые понятия: передовой опыт, педагогический опыт.
      Передовой опыт - высокое мастерство учителя, т.е. такая практика, ко-
торая дает высокий педагогический результат. Передовой опыт обеспечивает
положительный результат при меньшей, чем обычно, затрате времени и сил.
      Педагогический опыт - результат педагогической деятельности учите-
ля, отражающий уровень овладения им совокупностью профессиональных
умений, самостоятельно используемых при реализации стоящих перед ними
педагогических задач.
      В процессе планомерного и целенаправленного наблюдения иногда
можно обнаружить ценные творческие находки, приемы, средства и методы
обучения, заслуживающие глубокого изучения и распространения.
      Опыт учителя может не содержать в себе чего-либо нового, оригиналь-
ного, но основанный на известном применении установленных наукой прин-
ципов и методов, он явится хорошим образцом для тех учителей, которые
еще не овладели педагогическим мастерством.
      О качестве любой работы можно судить по ее конечным результа-
там. Педагогическим результатом являются уровень знаний, умений и на-
выков сформированности мировоззрения, развития учащихся, уровень их
воспитанности.
      При определении достоинств передового опыта важно учитывать вре-