Рейтинговая система оценки знаний студентов, деятельности преподавателей и подразделений вуза. Верещагин Ю.Ф - 10 стр.

новной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в от-
вете на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим
необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
      Оценка «неудовлетворительно» (R < 3) выставляется студенту, обнару-
жившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, до-
пустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных про-
граммой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится сту-
дентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессио-
нальной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соот-
ветствующей дисциплине /10/.
      Интересны развернутые признаки усвоения учебного материала, изло-
женные в утвержденном в 1834 году в Михайловской артиллерийской академии
«Положении для постоянного определения или оценки успехов в науке», впо-
следствии распространенном на все военные учебные заведения, включая Во-
енную академию Генерального штаба. Положение указывает: «Успехи воспи-
танников в науках проистекают: или от простого страдательного понимания,
или от прилежания, или от сильного развития умственных способностей, а сле-
довательно, и должны быть оцениваемы сколь можно приблизительно к тому
образом. Этот всеобъемлющий и постоянный масштаб освобождает преподава-
теля от той односторонности, которая всегда бывает следствием сравнения уче-
ников одного и того же курса между собою, он определяет правила для едино-
образного суждения в разные времена в разных местах.
      Пять степеней, для сего принимаемых, разграничиваются следующим об-
разом:
      1-я степень (успехи слабые)
      Ученик едва прикоснулся к науке, по действительному ли недостатку
природных способностей, требуемых для успеха оной, или потому, что совер-
шенно не радел при наклонностях к чему-либо иному.
      2-я степень (успехи посредственные)
      Ученик знает некоторые отрывки из преподаваемой науки, но и те при-
своил себе одной памятью. Он не приник в ее основание и в связь частей, со-
ставляющих полное целое. Посредственность сил, может быть, происходит от
некоторой слабости природных способностей, особливо от слабости того са-
момышления, которого не мог заменить трудом и постоянным упражнением.
Отличные дарования при легкомыслии и празднолюбии влекут за собой те же
последствия.
      3-я степень (успехи удовлетворительные)
      Ученик знает науку в том виде, как она была ему преподана: он постигает
даже отношение всех частей к целому в изложенном ему порядке, но он огра-
ничивается книгою или словами учителя; приходит в замешательство от сопри-
косновенных вопросов, предлагаемых на тот конец, чтобы он сблизил между
собой отдаленные точки; даже выученное применяет он не иначе как с трудом и
напряжением. На сей-то степени останавливаются одаренные гораздо более па-
мятью, нежели самомышлением: но они прилежанием своим доказывают лю-