Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 13 стр.

         могая, ребенок сам лучше осмысливает и прочнее запоминает
         учебный материал. Успешное освоение понятий, формирование
         умений, навыков учащихся в совместной деятельности происхо-
         дит за счет создания более широкой наглядно - чувственной опо-
         ры и возможности избежать неполных и неточных обобщений на
         основе анализа личного опыта каждого ученика.
              Успешность учения обусловливается еще и тем, что при со-
         трудничестве (особенно в малой группе) увеличивается время ак-
         тивного говорения каждого ученика. Согласно теории поэтапного
         формирования умственных действий любое такое действие фор-
         мируется сначала во внешней речи и лишь затем переходит во
         внутренний план. В составе малой группы каждый ребенок имеет
         возможность за 10 - 15 минут высказаться несколько раз. Посте-
         пенно ученик овладевает словесной формулировкой формируемо-
         го учебного действия, что является одним из показателей овладе-
         ния самим действием.
              Таким образом, сотрудничество повышает эффектив-
         ность учения, способствует становлению школьника как
         субъекта учебной деятельности. В этом его основной развива-
         ющий потенциал.

               3. Значение сотрудничества в личностном
                    развитии младших школьников.

               Немаловажным с точки зрения эффективности обучения
         является тот факт, что сотрудничество учащихся друг с дру-
         гом способствует формированию положительной мотивации
         учения. Как считают М.Д.Виноградова [13], Н.С.Дежникова
         [21] это происходит за счет создания обстановки доброжела-
         тельности, чуткости, овладения учащимися формами взаимо-
         помощи, удовлетворения от учебной работы. А.К.Дусавицкий
         [23] отмечает повышение учебной мотивации младших школь-
         ников за счет их самоутверждения в коллективном учебном
         труде, когда мысль одного ученика становится продолжени-
         ем догадки другого, когда не подавляет авторитет однокласс-
                                                                  13




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com