Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 17 стр.

         С.Г.Якобсон, В.Г. Щур, П.Г.Нежнова [11]. Авторы анализируют
         условия возникновения взаимоотношений между детьми, зависи-
         мость этих взаимоотношений от различных особенностей их со-
         вместной деятельности, изучают приемы разрешения младшими
         школьниками конфликтов. Так, конфликты чаще всего возникают
         при распределении обязанностей между детьми, а также при по-
         иске ошибок, допущенных при выполнении задания. При распре-
         делении обязанностей дети стремятся захватить привлекатель-
         ную для них часть работы. Если на эту работу претендует не-
         сколько человек, возникает конфликт. В этих случаях учитель учит
         детей договариваться, уступать, осознавать свои возможности при
         выполнении той или иной части общей работы. В ситуации поиска
         ошибок дети тяготеют к взаимным обвинениям и даже отказу от
         сотрудничества. Здесь учитель поощряет терпение, взаимопони-
         мание, взаимопомощь школьников, разъясняет их необходимость
         для успешного учения.
               Переживания, возникающие в совместной деятельности уча-
         щихся, гуманизируют отношения между ними, делают их более
         человечными. Меняются при этом и отношения между учащими-
         ся и учителем: они перестраиваются из позиции противостояния в
         позицию сотрудничества.
               Таким образом, сотрудничество обеспечивает “субъект -
         субъектные” отношения, в сфере которых только и может про-
         исходить формирование субъектности ученика. Это отноше-
         ния, требующие равноправной позиции участников деятель-
         ности, отношения к другому в соответствии со всей полнотой
         его человеческой сущности, признания за ним права на само-
         определение и свободу. Как мы уже отмечали выше, в силу
         особенностей возраста становление таких отношений доступ-
         но младшим школьникам, прежде всего, во взаимодействии друг
         с другом.
               Итак, сотрудничество младших школьников в учебной де-
         ятельности повышает учебную мотивацию учащихся, способ-
         ствует развитию “субъект - субъектных” отношений между уча-
         стниками этой деятельности, при умелом руководстве учителя

                                                                      17




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com