Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 19 стр.

         нием при сотрудничестве учащихся друг с другом под непосред-
         ственным руководством учителя.
              Фронтальная организация работы учащихся удобна для
         учителя. Она не требует больших затрат времени при подго-
         товке к уроку, позволяет вести всех учащихся в одном темпе и
         к единой цели. Непосредственно общаясь с детьми, учитель
         имеет возможность активно руководить их учением. Он дает
         детям образец рассуждений, при помощи вопросов активизи-
         рует учащихся, контролирует, оценивает их работу. Недостат-
         ком здесь является то, что детям при фронтальной работе ос-
         тается лишь исполнять указания учителя, что препятствует
         развитию самостоятельности и активности школьников в уче-
         нии. Кроме того, в массовой школе организовать сотрудниче-
         ство всех учащихся класса на уроке чрезвычайно трудно. Обыч-
         но взаимодействием друг с другом и с учителем охвачена лишь
         небольшая группа учащихся. Как правило, это сильные уче-
         ники, но и они не реализуют полностью свои возможности,
         так как, организуя фронтальную работу, учитель ориентиру-
         ется на среднего ученика.
              Индивидуальные формы организации учебной деятель-
         ности предполагают работу учащихся над едиными или раз-
         личными заданиями вне контактов с одноклассниками и при
         опосредованном руководстве учителя. Различают индивиду-
         альную и индивидуализированную формы организации обу-
         чения (И.Унт, И.М.Чередов). Индивидуальная предполагает
         работу учащихся над едиными, а индивидуализированная - над
         дифференцированными заданиями.
              Работать индивидуально - значит работать полностью
         самостоятельно. При этом ребенок мыслит и действует наи-
         более активно, что приводит к более прочному и осмысленному
         формированию знаний, умений и навыков. При индивидуализиро-
         ванной форме обучения каждый ученик работает в соответствии
         с уровнем своих учебных возможностей. Учитель подбирает каж-
         дому такие задания, дает такие инструкции, которые наиболее оп-
         тимально позволяют учиться ребенку. Организуя работу в инди-

                                                                     19




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com