Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 26 стр.

         повых (работает весь класс) и групповых (работают малые груп-
         пы, на которые делится класс). Большинство дидактов общегруп-
         повые формы называют фронтальными. В дальнейшем, говоря о
         групповых формах организации учебной работы, мы будем иметь
         в виду работу учащихся в малых группах.
               В педагогической литературе нет единого определения
         групповой формы обучения. Общим является то, что подав-
         ляющее большинство исследователей под групповой работой
         понимают работу малых групп внутри класса.
               И.М.Чередов определяет групповую работу как форму
         организации обучения, при которой учитель управляет дея-
         тельностью групп учащихся класса [69, с.12]. Это определение
         не дает представления о характере взаимоотношений учащих-
         ся в группах. А это важно, так как если при выполнении зада-
         ния дети не общаются между собой, то речь идет в принципе
         не о групповой, а об индивидуальной работе.
               И.Т.Огородников характеризовал общеклассные, груп-
         повые и индивидуальные занятия на уроке. Под групповыми
         занятиями он подразумевал “дифференцированные занятия с
         группами учащихся, имеющих различную подготовку”. Ука-
         зывается, что работа в группах может вестись коллективно и
         индивидуально с последующим обсуждением в группах [48,
         с.354]. Это определение недостаточно, так как не охватывает
         всего разнообразия групповых форм организации учебной
         деятельности школьников.
               В.В.Котов отмечает, что групповая работа есть форма кол-
         лективной учебной деятельности и определяет ее как “способ орга-
         низации совместных усилий учащихся по решению поставленной
         на уроке учебно - познавательной задачи в составе группы” [41,
         с.37]. Данная трактовка не отражает характер взаимоотношений
         учителя и учащихся при организации групповой работы. Но имен-
         но в особенностях этих отношений, которые должны быть опосре-
         дованными и обязательно гуманными кроется педагогическая
         эффективность групповой работы.
               Х.Й.Лийметс, давая понятие о групповой работе, исходит из


                                                                      26




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com