Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 32 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

32
свою точку зрения;
- развивать у школьников потребность в аргументации выс-
казываемых положений;
- воспитывать уважительное отношение к другому мнению,
стремление к согласию.
Для проведения дискуссии важно правильно подобрать
вопросы. Это должны быть проблемные задачи, предполага-
ющие не менее двух гипотез или вариантов решения. Приве-
дём примеры дискуссионных заданий.
I. Проблемные задачи, связанные с
неизученным пока школьниками материалом.
1.Звуки на письме обозначаются буквами. Одинаково ли
количество звуков и букв в русском языке? Докажите. (Воп-
рос задаётся до первого знакомства детей с фактом большего
количества в языке звуков, чем букв).
2.Какой частью речи являются слова: столовая, мороже-
ное, рабочий (при изучении прилагательных).
3.Какой частью речи являются слова : пахуч, свеж (при
изучении кратких прилагательных)
4.“В углу раздался детский плач
И кто-то вдруг сказал: “Не плачь”
Почему слово плач(ь) написано по разному? (К теме “Гла-
голы второго лица единственного числа”).
5. Как надо писать слово ложит?ся. Почему? (Перед изу-
чением темы “Правописание –тся -ться в глаголах).
6.Почему птицы улетают осенью на юг?
7. Почему воды океанов не выходят из берегов после дождей?
8.Есть ли на Земле такое место, с которого во все сторо-
ны будет север?
9.Что такое задача?
10. Зачем мы решаем задачи?
11. Можно ли делить на ноль? Почему?
II. Задачи, содержащие мнения, которые на
сегодняшний день не являются бесспорными.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
           свою точку зрения;
         - развивать у школьников потребность в аргументации выс-
           казываемых положений;
         - воспитывать уважительное отношение к другому мнению,
           стремление к согласию.
              Для проведения дискуссии важно правильно подобрать
         вопросы. Это должны быть проблемные задачи, предполага-
         ющие не менее двух гипотез или вариантов решения. Приве-
         дём примеры дискуссионных заданий.

                 I. Проблемные задачи, связанные с
                 неизученным пока школьниками материалом.
              1. Звуки на письме обозначаются буквами. Одинаково ли
         количество звуков и букв в русском языке? Докажите. (Воп-
         рос задаётся до первого знакомства детей с фактом большего
         количества в языке звуков, чем букв).
              2. Какой частью речи являются слова: столовая, мороже-
         ное, рабочий (при изучении прилагательных).
              3. Какой частью речи являются слова : пахуч, свеж (при
         изучении кратких прилагательных)
              4. “В углу раздался детский плач
              И кто-то вдруг сказал: “Не плачь”
              Почему слово плач(ь) написано по разному? (К теме “Гла-
         голы второго лица единственного числа”).
              5. Как надо писать слово ложит?ся. Почему? (Перед изу-
         чением темы “Правописание –тся -ться в глаголах).
              6. Почему птицы улетают осенью на юг?
              7. Почему воды океанов не выходят из берегов после дождей?
              8. Есть ли на Земле такое место, с которого во все сторо-
         ны будет север?
              9. Что такое задача?
              10. Зачем мы решаем задачи?
              11. Можно ли делить на ноль? Почему?

                II. Задачи, содержащие мнения, которые на
                сегодняшний день не являются бесспорными.
                                                                     32




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы