ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
35
подобных рассуждений свидетельствует способ охоты современных шимпанзе,
предполагаемый также у ископаемых ныне австралопитеков, при котором самцы стада
криками отгоняют хищников от их добычи и присваивают её.
Источником речи, по Поршневу, первоначально могло служить обращение человека к
животным. На первых этапах оно было односложным, охватывало ситуацию в целом и
синтаксически выражалось в междометиях. Первыми словами были призывы, просьбы,
требования, первоначально обращенные к животным, а позже – адресованные одним
мужчиной другому.
Такая защитная, изоляционная функция речи сохраняется и поныне, выродившись в
языки особых социальных групп – жаргоны. Жаргон – это язык микросоциума,
отличающийся от общеразговорного языка особым составом слов и выражений, условный
язык, понятный только в определенной среде. В настоящее время использование
профессиональных терминов служит средством манифестации говорящих причастности к
данной группе, а также средством изоляции «посвященных» от «непосвященных». Таким
образом, профессиональный жаргон или специфическое употребление означающих иными
социальными группами (подростками, приверженцами какой-либо идеи или развлечения,
криминальными элементами и т. д.) служат целям идентификации.
Б.Ф. Поршнев опирался на теорию известного психолога П. Жане, согласно которой
слово первоначально было командой для других, потом прошло сложную историю,
состоящую из подражаний, изменений функции и лишь постепенно отделилось от действия.
За «властью» слова стоит реальная власть начальника, отдающего команду посредством
этого слова.
Очевидно, что в процессе индивидуального развития ребенка овладение речью
происходит подобным образом. Речь ребенка – это побудительная команда для того, кто
ухаживает за ребенком. Например, ребенок тянется за яблоком, но при этом он говорит
«няня, няня» (или «на», «на»), побуждая присутствующих обратить на него внимание и
выполнить желаемое. Ребенок желает повторения ситуации, имевшей место в прошлом,
когда взрослее давали ему что-либо и говорили при этом: «На, на». В данном случае,
отдельные означающие выполняют функцию целой фразы: «Няня, дай яблоко». Таким
образом, смысл фразы и последствия речи стали известны ребенку раньше, чем у него
развилась способность воспроизвести означающие.
Из психологии детства известно, что на раннем этапе развития
у ребенка имеется
представление о своем всемогуществе, которое называется «фантазм всевластия». Ребенок
пытается управлять поведением взрослых посредством слов. Капризы и неуместные запросы
ребенка могут на самом деле символизировать собой его желание получить ещё раз от
взрослых подтверждение их любви (по Ж. Лакану). Чтобы развитие ребенка протекало
нормально, взрослые должны частично попустительствовать желаниям ребенка, частично
фрустрировать его, но и в том и в другом случае ребенок должен видеть, что его любят, что
он является желанным для родителей и воспитателей.
4.5. «Экологическая» теория глоттогенеза
Эта теория подчеркивает преимущественное значение акустических знаков языка
человека, по сравнению с визуальными и ольфакторными (запаховыми) знаками,
главенствующими у млекопитающих. Возникновение речи, согласно экологической теории,
связывается с природно-климатическими изменениями позднего плейстоцена и образом
жизни охотничьих сообществ того периода. Люди жили в темных пещерах, что требовало
«усовершенствования звукового общения». Мимика
и жесты в темноте не видны, поэтому
им на смену пришли новые нюансы сигналов призыва сородичей и сообщения об опасности.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- …
- следующая ›
- последняя »
