Психология животных. Владимирова Э.Д. - 77 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

78
ний не возникало. По мере того, как еноты научились опускать монеты, у них на-
чали появляться добавочные действия: они стали тереть монеты одну о другую и
«макать» их в сосуд. Если бы Бреландам не были известны особенности поведения
енотов в природе, они не смогли бы понять эти странные действия. Но,
будучи хо-
рошими специалистами, они сразу распознали в этом «полоскание», характерный
для енотов стереотип поведения (инстинкт), наблюдаемый при сборе и поедании
пищи. Так поступают еноты, например, когда удаляют панцирь с пойманных ра-
ков. Стереотипы удалось распознать благодаря знанию экологии этих животных.
Итак, мы можем сформулировать еще одну закономерность научения: живот-
ные
имеют наследуемую тенденцию к специфическим видам поведения. Диапазон
научения также строго видоспецифичен. Так, голубей учили клевать ключ, ис-
пользуя отрицательное подкрепление – удар электротоком (ток пропускали по
проволочной сетке, служившей полом клетки). Реакцию (рефлекс) выработать не
удалось, то есть ударом тока пищевое поведение обусловить не удалось. Тех же
самых голубей стали
учить взмахивать крыльями, чтобы предупредить электриче-
ское раздражение. В природе подобные взмахи крыльями характерны при прояв-
лении агрессии. Требуемую реакцию удалось выработать очень быстро. Можно
сделать следующий вывод. Животных гораздо легче научить связывать стимул с
реакцией, если похожая связь существует в их инстинктивном поведении.
16. Сходство и различие рефлексов 1-го и 2-го рода
При образовании рефлексов 1-го рода животное (или человек) начинает пове-
дение с реакции, которая впоследствии связывается с новым стимулом. Иногда,
даже после одного сочетания безусловной реакции и нового стимула, животное
начинает отвечать на новый (условный) стимул условной реакцией. «Ответ» по-
английски звучит как «response», отсюда возник термин «респондентеное науче-
ние», употребляющийся, когда
речь идет о классических «павловских» рефлек-
сах.
В природе часто встречается ситуация, когда животное находится в состоянии
голода, жажды или страха, но безусловный стимул, который вызывал бы соответ-
ствующий безусловный рефлекс, отсутствует. При этом у животного появляется
поисковое поведение, в процессе которого оно спонтанно выполняет разнообраз-
ные действия: принюхивается (если
речь идет о млекопитающих), осматривается,
передвигается. Иногда одно из таких действий подкрепляется (например, пищей),
тогда, если ассоциация повторяется несколько раз, животное учится выполнять
целую последовательность действий, приводящую к положительному подкрепле-
нию в данной ситуации (рис. 5).
Различия, которые можно обнаружить между классическим условным и опе-
рантным рефлексами, относительны. Во-первых, различны
методики их выработ-
ки, а вот вопрос о том, до какой степени различаются внутренние процессы, ле-

Страницы