Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 15 стр.

ный принцип и деятельность как предмет исследования. В ряде иссле-
дований показано, что данные методологические функции деятельно-
сти выделены Л. С. Выготским при формулировании нормативных
требований к построению и анализу психологических теорий. Соглас-
но Л. С. Выготскому, в любой психологической теории должны при-
сутствовать следующие центральные моменты [по 48]:
1) наличие общего объяснительного принципа;
2) наличие предмета исследования;
3) выделены единицы психологического анализа, входящие в концеп-
   туальный аппарат теории. Размерность единицы психологического
   анализа задает объяснительный принцип; единицу анализа можно
   использовать как индикатор скрытого объяснительного принципа
   теории.
      Изучение деятельности стало центральной темой отечественной
психологии, связанной, прежде всего, с именами С. Л. Рубинштейна и
А. Н. Леонтьева. Первый шаг в признании деятельности в качестве
предмета психологии был сделан С. Л. Рубинштейном в 1922 г. (С. Л.
Рубинштейн положил начало деятельностной трактовке психики). Ре-
ально в исследованиях 2 функции деятельности (как принципа и
предмета) выступали поочередно, а не одновременно. На первых по-
рах деятельность выступала в качестве объяснительного принципа
психических процессов. По словам С. Л. Рубинштейна, сознание и
деятельность суть основополагающие характеристики человеческого
существования, конституирующие саму его человечность. Человек
стал пониматься как существо изначально сознательное, способное
отдавать себе отчет о сделанном (т.е. рефлексивное), и деятельное,
способное к осознанному преобразованию.
      Выдвижение деятельности на роль объяснительного принципа
обусловлено не только идеологизацией советской психологии того
времени. Такой поиск «главной» категории или объяснительного
принципа был всегда в мировой психологии. На его роль претендова-
ли гештальт, ассоциация, поведенческий акт, установка. На эту роль
претендовала и предметная деятельность.
      В истории разработки данной проблемы возникало не мало во-
просов, один из которых обсуждался на материале соотношения кате-
горий деятельности и установки: обе претендовали на роль объясни-
тельного принципа. При этом, когда установка выступает в качестве
объяснительного принципа деятельности, то последняя соответствен-
                                                                10