Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 33 стр.

познанием и общением. Исследования интегральной индивидуально-
сти в школе В. С. Мерлина по существу раскрывают субъектные ха-
рактеристики личности. Интегральная индивидуальность представля-
ет собой многомерное образование, синтезирующее свойства орга-
низма (биохимические, морфологические, нейродинамические), пара-
метры индивидуума (психодинамические), особенности познаватель-
ных процессов и характеристики метаиндивидуальности. Значимым
здесь является, отмечает В. В. Селиванов, обнаружение многозначных
связей между разными уровнями индивидуальности, что обеспечивает
своеобразную форму субъектности каждой личности (45).
        В теории А. Н. Леонтьева личность рассматривалась в качест-
ве субъекта предметно-практической деятельности. Деятельность как
высший уровень активности, обретающий собственную дифферен-
циацию (мотив, цель, операции, действия, навыки и др.) в развитых
общественных отношениях, порождает и образует психические про-
цессы и свойства, которые на основе интериоризации формируются
по структуре как аналог внешней деятельности. В традиции исследо-
ваний, идущих от Л. С. Выготского, специфичность психики человека
проявляется в том, что личность осваивает многообразные социаль-
ные, культурные предметы и средства, становясь субъектом речи,
языка, психических орудий в целом, продуцированных обществом (по
45).
        На сегодняшний день, главной задачей в раскрытии специфи-
ки каждого субъекта, по мнению К. А. Абульхановой [1], встает необ-
ходимость не оторвать ее от философского значения этой категории –
категории субъекта жизнедеятельности. Так, важным критерием субъ-
екта жизнедеятельности (субъекта психической деятельности), по К.
А. Абульхановой, является способность к разрешению противоречий,
присущих индивиду, личности в ее соотношении с обществом, проти-
воречий самого соотношения индивидуального и общественного [2].
Жизненный путь личности, подчеркивает она, детерминирован как
личностью, с одной стороны, так и внешними условиями, требова-
ниями, событиями, и «никогда субъективные мотивы, цели, возмож-
ности личности не совпадают с теми требованиями, которые деятель-
ность предъявляет человеку (труд, профессия, занятия и т. д.). Функ-
ция субъекта и состоит в решении этого противоречия, т. е. в реализа-
ции этих целей, возможностей, притязаний личности в соответствии с
объективными условиями…» [1, C. 39]. Выделяя критерии субъекта,
                                                                   16