Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 45 стр.

      В процессе непрерывного познания субъект оперирует объек-
том, а не с самими по себе понятиями, смыслами, значениями, зна-
ниями, информацией и т. д. В понятиях, смыслах и т. д. фиксируется
содержание объекта. Следовательно, отмечает А. В. Брушлинский,
«психика – не переработка информации, а важнейший способ непре-
рывного взаимодействия субъекта с объектом, вообще людей с окру-
жающей действительностью» [15, C. 25]. Субъект осуществляет дан-
ное взаимодействие и деятельность в целом на разных, но взаимосвя-
занных уровнях. Так, например, мышление формируется субъектом на
личностном и процессуальном уровнях. В личностном аспекте мыш-
ление рассматривается на уровне личностных психических свойств
(мотивации, целей, способностей, рефлексии и т. д.). В данном аспек-
те мышление осуществляется в основном, но не полностью на уровне
сознания. В процессуальном аспекте мышление рассматривается как
процесс анализа, синтеза и обобщения, с помощью которых субъект
выявляет новые существенные свойства и отношения познаваемого
объекта. В данном аспекте мышление формируется в основном, но не
полностью на уровне бессознательного.
      Обобщая, можно выделить следующие основные положения
теории психического как процесса [по 48].
      1. Психическое объективно существует как живой, пластичный,
непрерывный процесс, никогда изначально полностью не заданный, а
формирующийся и развивающийся субъектом в ходе деятельности,
общения и т. д. порождающий те или иные продукты и результаты
(психические образы и состояния, понятия, чувства, решение или не
решение задачи и т. д.).
      2. Психическое существует как процесс, формирующийся субъ-
ектом в ходе непрерывно изменяющегося взаимодействия (деятельно-
сти, общения) с внешним миром и не сводим к последовательности
стадий во времени. Психическое потому всегда и, следовательно, само
непрерывно изменяется и развивается, все более полно отражая эту
динамичность окружающей действительности и тем самым участвуя в
регуляции всех действий, поступков и т. д. Т. о., А. В. Брушлинским
подчеркивается активная роль субъекта во взаимодействии с внешним
миром и роль деятельности в изучении психического. Все компоненты
деятельности формируются процессуально.
      3. Психическое существует как единство непрерывного и пре-
рывного. Процессуальность психического есть его непрерывность,
                                                                  28