Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 108 стр.

    4) подкрепляющая функция. Значимые события, вызывающие
сильную эмоциональную реакцию человека, быстрее и на более дли-
тельный срок запечатлеваются в памяти. Иногда единственное собы-
тие, связанное с некоторым объектом, определяет отношение человека
к данному или аналогичным объектам на долгие годы1;
    5) переключающая функция. В своей жизнедеятельности человек
решает множество различных задач; чувства же помогают направлять
его деятельность в ту или иную сторону, определяя «доминирующее
направление» в соответствии с личностной значимостью этих задач;
    6) предохранительная (защитная) функция. Чувства мобилизуют
организм на преодоление препятствий, а также предохраняют его от
перегрузок. Например, стресс способствует использованию энергии
для выполнения наиболее важных жизненных функций (при «эконом-
ном» её расходе на другие);
    7) приспособительная (регуляторная) функция. Благодаря всем пе-
речисленным выше функциям чувства обеспечивают эффективное
приспособление человека к окружающим условиям. Они сигнализи-
руют о благополучном или неблагополучном развитии событий, опре-
деляя тем самым ориентировку в окружающей действительности и
«отладку» поведения человека в условиях общения и деятельности2.
    Физиологическую основу чувств составляет совместная деятель-
ность нескольких структур мозга, но ведущая роль принадлежит коре
больших полушарий головного мозга и ряду подкорковых образований.
В отделах мозга, лежащих ниже коры больших полушарий, расположе-
ны центры вегетативной (от лат. vegetativus – растительный) нервной
системы, обеспечивающей деятельность дыхательной, сердечно-сосу-
дистой, пищеварительной и других систем организма3. Возбуждение
подкорковых центров вызывает усиленную работу внутренних органов,
поэтому переживание чувств сопровождается изменением ритма дыха-
ния («задыхается от волнения») и сердечной деятельности («сердце за-
мирает»), изменением кровоснабжения отдельных частей организма
(«покраснел от стыда»), секреторной деятельности («слёзы от горя»,
«холодный пот от страха») и т.д. Кора больших полушарий в нормаль-

1
  Отношение может быть положительным или отрицательным, а объектом может быть
  предмет, явление, человек, деятельность и т.п. Причём в подобных случаях люди не
  всегда осознают, что, например, их стойкая тяга к определённому роду занятий связана
  с событием в прошлом, при котором это занятие было связано с сильными положи-
  тельными эмоциональными переживаниями.
2
  У человека существует две системы «ориентирования в мире» (одна – разумная, рассу-
  дочная, другая – эмоционально-смысловая), которые могут вступать в конфликт.
3
  Необходимо подчеркнуть, что эта система не поддаётся сознательному контролю чело-
  века.

108