Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 122 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

122
средствами, научается контролировать свои эмоциональные проявле-
ния, предвидеть результаты своих действий (и заранее эмоционально
переживать эффекты от них) и т.д.
1
Одной из важнейших задач воспи-
тания в целом является воспитание высших чувств (нравственных, ин-
теллектуальных, эстетических), которые начинают формироваться
уже в раннем детстве и в дальнейшем во многом определяют особен-
ности личности и её жизненного пути.
Нельзя сказать, что развитие чувств человека когда-либо заканчи-
вается – ведь на протяжении всей жизни изменяются его внутренние
отношения к тому, что он познаёт и делает.
В заключение необходимо отметить, что различия между людьми
в эмоциональной сфере могут выражаться: а) в содержании чувств; б)
в сильной или слабой эмоциональной возбудимости; в) в большей или
меньшей эмоциональной устойчивости; г) в силе, или интенсивности,
чувств; д) в глубине чувств.
Практическое задание
Пожалуйста, постарайтесь припомнить любую ситуа-
цию фрустрации, с которой вы столкнулись в недав-
нем прошлом: вы старались добиться своей цели, но в
какой-то момент перед вами возникло неожиданное
препятствие.
Проанализируйте эту ситуацию, своё состояние и
поведение в этой связи. К какому типу можно отнести возникшее
препятствие? Что вы почувствовали, когда оно появилось? Что вы
сказали? Что вы сделали? Какие последствия повлекло за собой ваше
поведение? Как долго вы переживали состояние фрустрации? Как вам
удалось его преодолеть? К какому типу – конструктивному или не-
конструктивному – относится ваше поведение в ситуации фруст-
рации? Можно ли было применить более эффективную модель пове-
дения? Что вы должны были бы для этого сделать? Насколько харак-
терно для вас действовать именно таким образом? Запишите резуль-
таты произведённого анализа.
1
Нельзя утверждать, что всё формирование и развитие эмоциональной сферы человека
происходит под воздействием целенаправленного обучения и воспитания. Оно зависит
и от разнообразных (в т.ч. случайных) впечатлений, получаемых человеком – от соци-
ального окружения в целом, прочитанных книг, просмотренных фильмов и т.д. 
средствами, научается контролировать свои эмоциональные проявле-
ния, предвидеть результаты своих действий (и заранее эмоционально
переживать эффекты от них) и т.д.1 Одной из важнейших задач воспи-
тания в целом является воспитание высших чувств (нравственных, ин-
теллектуальных, эстетических), которые начинают формироваться
уже в раннем детстве и в дальнейшем во многом определяют особен-
ности личности и её жизненного пути.
    Нельзя сказать, что развитие чувств человека когда-либо заканчи-
вается – ведь на протяжении всей жизни изменяются его внутренние
отношения к тому, что он познаёт и делает.
    В заключение необходимо отметить, что различия между людьми
в эмоциональной сфере могут выражаться: а) в содержании чувств; б)
в сильной или слабой эмоциональной возбудимости; в) в большей или
меньшей эмоциональной устойчивости; г) в силе, или интенсивности,
чувств; д) в глубине чувств.

                    Практическое задание
               Пожалуйста, постарайтесь припомнить любую ситуа-
               цию фрустрации, с которой вы столкнулись в недав-
               нем прошлом: вы старались добиться своей цели, но в
               какой-то момент перед вами возникло неожиданное
               препятствие.
               Проанализируйте эту ситуацию, своё состояние и
поведение в этой связи. К какому типу можно отнести возникшее
препятствие? Что вы почувствовали, когда оно появилось? Что вы
сказали? Что вы сделали? Какие последствия повлекло за собой ваше
поведение? Как долго вы переживали состояние фрустрации? Как вам
удалось его преодолеть? К какому типу – конструктивному или не-
конструктивному – относится ваше поведение в ситуации фруст-
рации? Можно ли было применить более эффективную модель пове-
дения? Что вы должны были бы для этого сделать? Насколько харак-
терно для вас действовать именно таким образом? Запишите резуль-
таты произведённого анализа.




1
    Нельзя утверждать, что всё формирование и развитие эмоциональной сферы человека
    происходит под воздействием целенаправленного обучения и воспитания. Оно зависит
    и от разнообразных (в т.ч. случайных) впечатлений, получаемых человеком – от соци-
    ального окружения в целом, прочитанных книг, просмотренных фильмов и т.д.

122

Страницы