Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 171 стр.

и с результатами его деятельности1 и т.д. Соответственно люди значи-
тельно различаются по уровню развития данной подструктуры на од-
ной и той же стадии биологического возраста.
    Развитие подструктуры направленности личности тоже качест-
венно своеобразно. Мотивационная сфера личности, стержнем кото-
рой является направленность2, формируется и развивается под суще-
ственным влиянием как непосредственного социального окружения3,
так и общества в целом – его идеологии, политики, этики и т.п. Важ-
ность учёта этих разнообразных социальных факторов связана с тем,
что особенности развития подструктуры направленности во многом
определяют, какие планы на будущее строит личность, какие жизнен-
ные цели она ставит перед собой, какой уровень активности ей свой-
ственен. При анализе развития данной подструктуры говорят уже не о
биологическом, а о «психологическом возрасте», который измеряется
не годами жизни индивида, а периодами жизненного пути личности.
Психологический возраст парадоксален: чем больше достижений у
человека в разных видах деятельности, тем он психологически «стар-
ше»4, но одновременно чем больше он запланировал достичь в буду-
щем, тем «моложе» он себя чувствует5. Различия в уровне развития
данной подструктуры между людьми одного биологического возраста
могут быть чрезвычайно большими.
    Итак, развитие различных подструктур личности происходит не-
одинаково и асинхронно. Поэтому ответ на вопрос о развитии лично-
сти в целом является очень непростой задачей, требующей учёта раз-
нообразных факторов.



1
  В биографиях (от греч. biographia – описание жизни) описывают, как правило, не биоло-
  гическое развитие индивида, а жизненный путь личности. Причём наиболее важны
  именно результаты деятельности человека, его труды.
2
  Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность
  личности и относительно независимых от наличных ситуаций. По мнению российских
  исследователей, изучение именно этого психического феномена позволяет в полной ме-
  ре ответить на вопрос «Чтo движет личностью?». Составляющие подструктуры направ-
  ленности подробно описаны в § 6 данной главы.
3
  Важное значение имеет то, к каким целям стремятся группы, членом которых является
  конкретный человек (семья, друзья, учебный или профессиональный коллектив и др.),
  чтo для них ценно, какие нормы поведения и речи приняты внутри этих групп, каково
  отношение их членов к различным сторонам действительности и т.д.
4
  Тем его личность более «зрелая».
5
  Недаром существует выражение «молод душой». Необходимо подчеркнуть, что в дан-
  ном случае речь идёт не о пассивных грёзах о будущем, а о сознательной постановке
  реалистичных целей, планировании своей жизнедеятельности в соответствии с ними.

                                                                                   171