Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 191 стр.

воспользуемся опросником Ганса Айзенка1.
   Сравните полученные результаты. Правильно ли вы определили
тип своего темперамента на основе самоанализа?


                                § 3. ХАРАКТЕР
              Характер как личностное свойство моряка проявля-
              ется буквально во всём: в том, как он выполняет свою
              деятельность, как обращается с судовыми приборами
              и механизмами, как строит свои отношения с колле-
              гами, какие способы выбирает для решения личных
              проблем и т.д. Поэтому нередки случаи, когда при на-
личии выбора из нескольких специалистов с равной профессиональной
квалификацией капитан формирует экипаж, отбирая моряков по ха-
рактерологическому критерию. О характере человека пойдёт речь в
данном параграфе.

                     3.1. Типы и особенности характера

    Часто говорят: «Этот человек должен был поступить именно так,
он не мог поступить иначе – такой уж у него характер». Знать харак-
тер человека – значит, знать те существенные для него особенности,
из которых с определённой логикой вытекает одна линия поведения,
одни поступки, и которыми исключаются как не совместимые с ними,
им противоречащие другие. Сообщая, что один человек обладает му-
жеством, а другому свойственна трусость, мы тем самым говорим, че-
го следует ожидать от того и другого при столкновении с опасностью.
    Характер (от греч. charakter – чеканка, печать, примета, отличи-
тельная черта) – совокупность устойчивых индивидуальных особенно-
стей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и
общении, которая обусловливает типичные для человека способы по-
ведения.
    Образующие характер индивидуальные особенности относятся к
волевой (например, решительность, настойчивость/нерешительность,
боязливость), эмоциональной (жизнерадостность/угнетённость и т.п.)
и познавательной (легкомыслие/вдумчивость и т.п.) сферам, а многие
1
    Предъявляется опросник Г. Айзенка (адаптированный EPI, форма В) с последующей
    обработкой результатов по ключу. В конце преподаватель изображает графическую
    двухфакторную модель и подробно рассказывает об особенностях интерпретации ре-
    зультатов.

                                                                              191