Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 211 стр.

го, реализуют ли они в своей работе индивидуальный подход к ребён-
ку, подмечают ли они те или иные тенденции изменения его характе-
ра, умело ли воздействуют на него с целью коррекции его особенно-
стей. В этот период сверстники менее значимы для ребёнка, чем его
родители, воспитатели и учителя, но взаимоотношения с ними – в
группе детского сада, в классе, в спортивных секциях, кружках по ин-
тересам и т.п. – тоже вносят определённый вклад в формирование
черт его характера.
    В подростковом возрасте во многом меняются условия развития
характера. Во-первых, именно в подростковом возрасте проявляются
акцентуации характера1. Если подросток живёт в относительно благо-
получных условиях, если не происходит психотравмирующих собы-
тий, если социальное окружение знает о «слабом месте» его характе-
ра, поддерживает его и оказывает соответствующую помощь, то он
легко адаптируется к различным ситуациям, в которые попадает, пе-
реживает их без напряжения и срывов, а к концу подросткового воз-
раста его акцентуации «сглаживаются»2. В противном же случае лёг-
кими последствиями являются аффективные реакции, преходящее си-
туационно обусловленное девиантное поведение подростка3, а тяжё-
лыми – необратимая патология его психики, зависимость от психоак-
тивных веществ, самоубийство подростка, совершение им правона-
рушений и последующее помещение его в колонию для несовершен-
нолетних преступников. Во-вторых, для подростка сверстники стано-
вятся более значимыми людьми, чем его родители, другие взрослые
члены семьи, педагоги. Поэтому на формирование черт его характера
большое влияние начинают оказывать друзья, дворовые компании и
т.д. В-третьих, в силу вступает процесс самовоспитания – подросток
начинает сознательно, целенаправленно развивать те или иные черты
своего характера. В-четвёртых, именно в данном возрасте происходит
становление образа Я4, что влияет на развитие характера подростка.
    Характер продолжает развиваться и у взрослого человека. Необхо-
димо подчеркнуть, что человек сам участвует в его выработке – ведь
он сам совершает те или иные поступки, сам создаёт и изменяет об-
стоятельства своей жизни. Не только складывающиеся, но и сложив-
шиеся черты характера не являются фатально непреодолимыми. Чело-
1
  У подростка может быть не одна, а несколько акцентуаций, которые могут друг друга
  взаимно компенсировать или, наоборот, обострять.
2
  Т.е. входившие в акцентуацию черты характера становятся уже не настолько сильно вы-
  раженными, чтобы мешать социальной адаптации. По статистике, по прошествии под-
  росткового возраста акцентуации сглаживаются у 80 % человек.
3
  См. § 3 главы 1.
4
  См. § 1 главы 4.

                                                                                 211