Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 222 стр.

способностей; применение для развития способностей современных,
эффективных методов и средств обучения; обеспечение систематиче-
ского контроля и стимулирование процесса развития способностей.
    Основной вопрос, ответ на который должно найти окружение ре-
бёнка, – это вопрос о том, к чему у него есть способности, какова его
одарённость.
    Одарённость – это совокупность способностей, которая обеспе-
чивает человеку возможность успешного выполнения каких-либо ви-
дов деятельности. В эту совокупность входят как природно, так и со-
циально обусловленные, как общие, так и специальные способности.
    В строгом научном понимании термина «одарённость» означает
вообще любую совокупность способностей человека. Не бывает лю-
дей, ни к чему не способных. Каждый человек имеет характерную для
него одарённость, обеспечивающую возможность успешного осуще-
ствления определённых видов деятельности. Причём одарённость од-
ного человека так же отлична от одарённости другого, как различна и
их жизнь.
    В таком понимании проблема одарённости – это прежде всего
проблема качественных различий между способностями людей. Ко-
нечно, у неё имеется и количественный аспект. Одарённость одного
человека может обеспечивать ему более широкие возможности по
сравнению с другими: за счёт большего количества природно обу-
словленных способностей (а значит – большего количества задатков)
и социально обусловленных способностей (а значит – более благопри-
ятных социальных условий их формирования и развития)1.
    В житейском обиходе, когда говорят об одарённых детях, то под-
разумевают высокий уровень развития их способностей. Одарённые
дети – дети, опережающие своих сверстников в умственном развитии
либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности (му-
зыкальные, художественные и др.). Для таких детей характерны сле-
дующие особенности:
    высокая любознательность и исследовательская активность;
    внимательность, собранность, готовность к напряжённой работе,
трудолюбие, упорство в достижении результата в той сфере, которая
им интересна;

1
    Необходимо подчеркнуть, что от одарённости зависит не успешное выполнение дея-
    тельности, а только его возможность. Для успешного выполнения всякой деятельности
    требуется не только наличие соответствующего сочетания способностей, но и овладе-
    ние необходимыми знаниями и умениями. Например, какую бы феноменальную мате-
    матическую одарённость ни имел человек, если он никогда не учился математике, он не
    сможет выполнять функции самого заурядного специалиста в этой области.

222