Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 223 стр.

    хорошо развитая память;
    хорошо развитая речь; большой словарный запас, умение строить
сложные грамматические конструкции, формулировать вопросы;
    хорошо развитое мышление; повышенные возможности анализа и
обобщения – способность прослеживать причинно-следственные свя-
зи и делать соответствующие выводы, категоризировать и классифи-
цировать информацию и опыт; быстрота мыслительных процессов;
умение широко пользоваться накопленными знаниями.
    Данные особенности свидетельствуют о том, и это необходимо
подчеркнуть, что так понимаемая «одарённость» зависит уже не толь-
ко от внешних условий и социального окружения детей, но и от их
собственных волевых качеств, черт характера.
    Следующим – после одарённости в таком понимании – уровнем
развития способностей является талант1.
    Талант – своеобразное сочетание высоко развитых способностей,
которое обеспечивает человеку возможность не только очень успеш-
но, но и оригинально, творчески выполнять какую-либо сложную дея-
тельность. Результаты деятельности талантливого человека признают-
ся окружающими как выдающиеся достижения в определённой сфере.
    В истории изучения способностей был период, когда учёные пола-
гали, что в основе таланта лежит какая-то одна способность человека.
Однако многочисленные исследования показали, что отдельно взятая
«частная» способность не может быть аналогом таланта, даже если
она достигла очень высокого уровня развития и ярко выражена 2. По-
этому о таланте говорят только в отношении специальных способ-
ностей. Этим подчёркивается, что, во-первых, талант имеет сложную
структуру, во-вторых, она неодинакова для разных видов деятельно-
сти (например, составляющие талант способности не идентичны у
композитора и авиаконструктора).
    Состояние вдохновения (особого подъёма сил) издавна считается
неотъемлемой принадлежностью таланта. Важно учитывать, что дан-
ное психическое состояние – не какое-то сверхъестественное «откро-
вение». Его возникновение возможно только в том случае, если оно
подготовлено трудом: вдохновение предполагает колоссальную со-
1
  Если «одарённость» – как показатель уровня развития – может характеризовать и учеб-
  ные, и творческие способности, то «талант» и «гениальность» – только творческие спо-
  собности.
2
  Например, хорошо развитая память – важная общая способность, отвечающая требова-
  ниям многих видов деятельности. Но далеко не все выдающиеся писатели, художники,
  композиторы, политические деятели и т.д. обладали феноменальной памятью. При этом
  даже среди тех, кто ею обладал, нет ни одного человека, чьи достижения были бы обу-
  словлены только одной этой способностью.

                                                                                  223