Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 23 стр.

мотивы положительного или отрицательного характера он им припи-
сывает. Такие методики требуют большой специальной подготовки и
высокой профессиональной квалификации психолога.
    Ещё одним способом классификации методик психологической
диагностики является их деление на те, в которых задания предпола-
гают правильный ответ – так называемые «объективные» тесты (они
являются «проверкой» в прямом смысле слова)1, и те, где правильного
ответа быть не может. В последнем случае оценивается лишь частота
и направленность ответов; обычно по такому принципу построены
личностные опросники – методики, диагностирующие выраженность
той или иной черты, того или иного свойства личности.
    По величине охвата психологических характеристик методики мо-
гут быть одномерными (когда оценивается только одно какое-то каче-
ство или свойство) и многомерными (когда с помощью одной методи-
ки можно диагностировать сразу несколько свойств или качеств)2.
    Обработка результатов психологического исследования может
проводиться двумя способами – количественным (математико-ста-
тистическим) и качественным, каждый из которых имеет собствен-
ные достоинства и недостатки. Методы математико-статистического
анализа, с одной стороны, могут подтвердить «статистическую досто-
верность» полученных результатов исследования (т.е. повсеместную
распространённость выявленной в исследовании закономерности). С
другой стороны, цифры сами по себе «не говорят» ни о чём людям,
принявшим участие в исследовании; кроме того, психические явления
далеко не всегда могут быть описаны формальным языком математи-
ки. Качественный анализ в свою очередь позволяет чётко описать и
убедительно объяснить полученные результаты исследования; однако
его использование требует определённой квалификации психолога, и
остаётся открытым вопрос о степени распространённости выявленной
закономерности. Поэтому в современных научных исследованиях оба
способа обработки данных используются одновременно.
    Интерпретируются результаты психологических исследований
также двумя способами: путём привлечения сведений о развитии ка-
кого-либо психического явления (генетические методы) либо путём



1
    Например, тесты интеллекта.
2
    Существует ещё несколько дополнительных оснований классификации методик. Так,
    они могут быть вербальными или невербальными (предполагают действия с образами,
    предметами), компьютерными (предполагают тестирование с помощью ПК) или блан-
    ковыми (задания предлагаются на специально разработанных бланках) и т.д.

                                                                                23