Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 240 стр.

данном возрасте именно их личностные особенности оказывают силь-
ное влияние на формирование и развитие его потребностей.
    Все потребности человека заканчивают своё формирование к кон-
цу подросткового возраста. Однако это не означает, что все подростки
характеризуются одинаковой иерархией потребностей, или что в этом
возрасте заканчивается развитие потребностей.
    Последующее развитие потребностей может осуществляться пу-
тём качественных изменений их предметного содержания и способов
удовлетворения. Характер этих изменений зависит от образа жизни
каждого конкретного человека и поэтому уникален. Типическими яв-
ляются лишь некоторые тенденции, обусловленные, например, воз-
растом1, полом человека2.
    Кроме того, развитие потребностей может осуществляться за счёт
перестройки их иерархии, что в целом происходит нечасто – в связи с
наступлением очередного возрастного периода3, накоплением опыта,
а также в связи с некоторыми событиями, резко и кардинально изме-
няющими образ жизни человека.




1
    Так, для юношеского возраста, как правило, характерна выраженность потребности в
    приобретении знаний, умений и навыков определённого типа, которая удовлетворяется
    путём получения профессионального образования. В этом же возрасте выдвигается
    вперёд и качественно изменяется потребность в труде, т.к. человек понимает необхо-
    димость воспроизводства условий существования не только для себя, но и для других, и
    одновременно осознаёт свою роль как созидателя, преобразователя, способствующего
    развитию общества. Причём при оптимальном сочетании условий – если у него сфор-
    мировались устойчивые интересы к определённой сфере человеческой деятельности,
    если эта деятельность соответствует его психологическим особенностям, если он сумел
    удовлетворить свою потребность в приобретении соответствующих ей знаний, умений
    и навыков, – удовлетворение его потребности в труде позволяет одновременно удовле-
    творять и его потребности в самореализации, саморазвитии, творчестве и т.п. В этот
    период происходят изменения и социальных потребностей, связанные как с созданием
    семьи, так и с приобретением определённого статуса в обществе.
2
    Например, у мужчин чаще проявляются потребности в чувстве риска, соперничестве,
    уважении, власти, у женщин – потребности в общении, заботе о других.
3
    На каждом возрастном этапе изменяется система социальных отношений, в которую
    включён человек, что обусловливает выдвижение на первый план соответствующих по-
    требностей. Постепенно человек начинает иначе глядеть на привычные вещи, по-дру-
    гому относиться к ним, ценить то, к чему ранее был безразличен. В итоге «выдвинув-
    шиеся» потребности «закрепляются» на верхних ступенях иерархии.

240