Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 262 стр.

    в) поскольку ценности человека формируются на основе предмет-
ного содержания его потребностей1, постольку они могут выступать
в качестве его жизненных целей (например, «счастливая семейная
жизнь», «материально обеспеченная жизнь» и т.д.)2. В данном случае
ценностная ориентация выступает как самостоятельная форма на-
правленности личности;
     установка – состояние готовности, предрасположенности к дея-
тельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная
потребность3.
    При рассмотрении данной формы направленности необходимо
учитывать несколько аспектов:
    а) установка характеризуется специфическими особенностями:
     как уже отмечалось, установка означает готовность человека
именно определённым образом воспринять, понять, осмыслить объ-
ект или действовать с ним4;
     установка имеет сложную структуру5. В её состав, как уже упо-
миналось, входят три компонента: познавательный (представление об
объекте), эмоциональный (комплекс симпатий и антипатий к объекту)
и поведенческий (готовность определённым образом действовать в
отношении объекта). Поведенческий компонент является ведущим, но
неотделимым от двух других. Поэтому установка выступает именно
как целостное состояние человека;
     установка возникает при «встрече» потребности с ситуацией
её удовлетворения;
     человек, действующий под влиянием установки определённым
образом, далеко не всегда отдаёт себе отчёт в том, почему он действу-
ет именно так, а не иначе. Во-первых, так происходит во многих
стандартных ситуациях, в которых человек действует автоматиче-


1
  См. § 5 главы 4.
2
  Жизненные цели обобщают в себе «частные» цели разнообразных деятельностей, кото-
  рые осуществляет человек в течение жизни.
3
  См. § 1 главы 4.
4
  Рассмотрим простой пример: наша установка по отношению к стулу предполагает, что в
  разнообразных ситуациях мы будем действовать с ним вполне определённым образом –
  ставить ножками на пол, садиться на его сидение и т.д. Существует и несколько «сте-
  пеней свободы» в действиях со стулом, не связанных с его использованием по прямому
  назначению: так, он может выступить в качестве «домика» в детской игре, орудия, ко-
  торым можно разбить оконное стекло при пожаре и т.п. Но в них не входят такие дей-
  ствия, как, например, укрепление стула на стене в качестве украшения, укладывание
  его в постель для ускорения процесса своего засыпания и пр.
5
  В данном случае речь идёт о смысловой установке.

262