Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 280 стр.

    А. Адлер был против «расчленения» личности на три инстанции
(Ид, Эго и Супер-эго). Признавая наличие сознания и бессознательно-
го как компонентов психики, он считал, что между ними нельзя про-
водить жёстких границ. Он выдвинул положение о том, что психиче-
ская жизнь личности едина и неделима, поэтому назвал свою теорию
«индивидуальной психологией»1.
    А. Адлер разработал ряд концепций, описывающих составляю-
щие личности и её развитие:
    1) комплекс неполноценности и гиперкомпенсация. Согласно А.
Адлеру, всем людям свойственно субъективное чувство неполноцен-
ности, которое развивается из ощущения психологического или соци-
ального бессилия в детстве2. Чувство неполноценности обусловливает
возникновение «здорового» стремления к превосходству. Но у неко-
торых людей формируется комплекс неполноценности – преувеличен-
ное чувство собственной слабости и несостоятельности. К его возник-
новению приводят неполноценность органов ребёнка3, чрезмерная
опека4 или отвержение ребёнка родителями5. Такие люди прибегают
к двум способам преодоления чувства неполноценности:
     уходу в болезнь. Если человек не может освободиться от чувства
неполноценности, компенсировать его нормальными способами, то он
«вырабатывает» симптомы болезни, чтобы оправдать свою неудачу
(развивается невроз);
     гиперкомпенсации (от греч. hyper – над, сверх)6. Во-первых, че-
ловек может чрезмерно развить какую-то одну свою черту или спо-
собность. В качестве примера А. Адлер ссылался на личность Наполе-
она Бонапарта, считая, что его особые способности как полководца
объяснялись тем, что у него было обострённое чувство неполноценно-
сти из-за небольшого роста. Во-вторых, у человека может развиться
комплекс превосходства, который выражается в стремлении преуве-
личивать свои физические, интеллектуальные или коммуникативные


1
  От лат. individuum – неделимый, т.е. сущность, которую нельзя разделить.
2
  Ребёнок очень длительное время беспомощен и полностью зависим от родителей, что
  вызывает у него глубокие переживания своей неполноценности по сравнению с други-
  ми членами семьи, более сильными и могущественными.
3
  В таком случае психологическая неполноценность является следствием физической.
4
  Из-за неё у ребёнка формируется убеждение, что он сам не способен преодолевать жиз-
  ненные препятствия.
5
  Из-за него ребёнок чувствует себя нежеланным, у него нет уверенности в своей способ-
  ности быть полезным, любимым, по достоинству оценённым окружающими людьми.
6
  В её основе лежит преувеличение здорового стремления преодолевать чувство неполно-
  ценности.

280