Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 301 стр.

злобного пса, автомобилист – зелёный и красный сигналы светофора,
диабетик – пищу с большим и малым содержанием сахара и т.д.;
    б) Б.Ф. Скиннер выделил три вида подкрепления – позитивное
подкрепление, негативное подкрепление и наказание. Позитивное
подкрепление, по мнению автора, является наиболее эффективным ме-
тодом поощрения желательного и устранения нежелательного поведе-
ния. Например, осуждённые преступники содержатся в невыносимых
условиях во многих карательных учреждениях. Автор считал, что
именно это обстоятельство препятствует их реабилитации, о чём сви-
детельствует высокий уровень рецидивов (повторных нарушений за-
кона). С его точки зрения, если урегулировать условия окружения в
тюрьме таким образом, чтобы законопослушное поведение позитивно
подкреплялось, то это значительно увеличит эффективность реабили-
тации людей, преступивших закон1.
    При негативном подкреплении человек, столкнувшись с неприят-
ным или болевым стимулом, начинает регулировать своё поведение
так, чтобы снизить вероятность его повторного появления. Например,
учитель сообщает ученикам: «Если вы будете полноценно работать на
уроках, тогда вам не нужно будет выполнять домашнее задание». Де-
ти, скорее всего, будут старательно заниматься в классе. При этом их
поведение, основанное на желании избежать неприятного стимула
(выполнения домашних заданий), будет негативно подкреплённым.
    Цель наказания – побудить людей не вести себя определённым об-
разом. Б.Ф. Скиннер выделил два вида наказания. Позитивное нака-
зание представляет собой неприятный или болевой стимул, который
следует за нежелательным поведением. Так, если дети плохо себя ве-
дут, их шлёпают или бранят; если студенты пользуются шпаргалками
на экзамене, их исключают из вуза; если взрослых ловят на краже, их
штрафуют или сажают в тюрьму. Негативное наказание представляет
собой устранение возможного позитивного подкрепляющего стимула.
Например, если дети себя плохо ведут, им запрещают смотреть теле-
визор.
    По мнению автора, наказание является самым неэффективным ме-
тодом контроля поведения, поскольку из-за своей угрожающей при-
роды оно вызывает отрицательные эмоциональные и социальные по-
бочные эффекты (тревогу, страх, потерю самоуважения и уверенности
в себе и др.). Он подчёркивал, что поведение, за которым последовало
наказание, может опять повториться – после того, как исчезнет веро-

1
    Б.Ф. Скиннер убедительно показал возможности позитивного подкрепления. Его идеи
    нашли широкое применение – в образовании, бизнесе, промышленности стали чаще,
    чем раньше, поощрять желательное поведение.

                                                                               301