Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 60 стр.

произвольным или произвольным, но оно всегда избирательно – из
всего многообразия поступающей информации запоминается то, с чем
человек действует и что для него важно. Сохранение – это удержание
того, что человек запомнил, в памяти. Чем важнее для человека мате-
риал, тем дольше он сохраняется. Необходимо подчеркнуть, что при
сохранении могут происходить изменения, связанные с переработкой
информации: исчезновение некоторых деталей, замена их новыми,
обобщение, изменение последовательности материала. Узнавание –
это воспроизведение какого-либо объекта при его повторном воспри-
ятии. Это очень важный процесс, без которого мы каждый раз вос-
принимали бы предметы как новые, а не как уже знакомые нам. Узна-
вание может быть разным по степени своей определённости, чёткости
и полноты, произвольным или непроизвольным1. Воспроизведение
осуществляется без повторного восприятия воспроизводимого объек-
та. При произвольном воспроизведении человек ставит перед собой
задачу – вспомнить что-то; непроизвольное воспроизведение может
возникнуть, когда некоторый воспринятый объект по ассоциации вы-
зывает сохранённое в памяти представление2. Забывание выражается в
затруднённости или невозможности припоминания какого-либо мате-
риала. Забывание зависит от времени, но оно, как и запоминание, из-
бирательно – быстрее забывается то, что неважно, то, что не связано с
потребностями человека, его интересами, с целью его деятельности.
Кроме того, разные части материала забываются неодинаково – начи-
нается процесс с незначительных мелких деталей и заканчивается об-
щими, обобщёнными аспектами.
    Законы памяти. Работа разных видов памяти человека подчиня-
ется определённым законам. Ниже описаны некоторые из них.
    1. Кратковременная память человека характеризуется не только
краткостью времени сохранения информации, но и ограниченным
объёмом. Объёмом кратковременной памяти называют максимальное
количество объектов, которые человек в состоянии запомнить и вос-
произвести сразу же после их однократного предъявления. Если, на-
пример, человеку один раз произнести вслух пятьдесят различных
двузначных чисел, а затем попросить повторить услышанное, то он

1
  Так, в повседневной жизни и деятельности мы непроизвольно, незаметно для себя, в
  процессе восприятия чётко и определённо узнаём привычные предметы домашней или
  рабочей обстановки, а иногда, встретив на улице человека, испытываем лишь смутное
  «чувство знакомости» и прилагаем усилия для узнавания.
2
  Понятие «ассоциация» используется для описания связи между представлениями памяти,
  а также их соединения с другоми психическими образованиями. Так, случайно услышан-
  ный фрагмент мелодии вызывает ассоциацию с важным событием, при котором эта ме-
  лодия звучала, событие – с человеком или людьми, которые в нём участвовали и т.д.

60