Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 66 стр.

                              § 5. МЫШЛЕНИЕ

               Мышление является одним из ключевых психических
               процессов. От развитости мышления моряка во мно-
               гом зависит, насколько эффективно он справляется с
               производственными задачами, насколько верные ре-
               шения принимает в экстремальных ситуациях. По-
               этому курсанту Морского университета необходимо
знать об основных закономерностях и механизмах мышления.

                   5.1. Виды и особенности мышления

   Наше познание окружающей действительности начинается с ощу-
щений и восприятия. Дальнейшее, более глубокое познание осущест-
вляется с помощью мышления, благодаря которому человек способен
мысленно проникать за пределы того, что доступно его органам
чувств. Например, тот факт, что потолок белый или что у данной фи-
гуры три угла, доказывать не надо, – это воспринимается человеком
непосредственно, т.е. с помощью органов чувств. Но что квадрат ги-
потенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов его
катетов – этого никто не способен видеть непосредственно, как бы
внимательно он ни вглядывался в прямоугольный треугольник и ка-
ким бы острым зрением ни обладал.
   Мышление (англ. thinking) − это социально обусловленный, не-
разрывно связанный с речью психический процесс опосредованного и
обобщённого отражения действительности в ходе её анализа и син-
теза. Мышление возникает на основе практической деятельности из
чувственного познания и далеко выходит за его пределы.
   Обобщённое познание человеком действительности возможно бла-
годаря выявлению общих и существенных свойств предметов и явле-
ний, а также связей и отношений между ними1.
   Необходимо подчеркнуть, что человеческое мышление – в каких
бы формах оно ни осуществлялось – невозможно без языка. Речь даёт
возможность «отвлечь» от познаваемого объекта то или иное его
свойство и закрепить, зафиксировать представление или понятие о

  ведение любого из них по ассоциации должно будет восстанавливать в памяти новый
  материал.
1
  Например, что произойдёт, если кусок дерева бросить в воду? Поплывёт? А почему вы
  это знаете? Потому что в прошлом вы не раз видели плавающие куски дерева? Но ведь
  то были другие куски дерева, а этот кусок дерева вы в воду ещё не бросали! Предви-
  деть, что произойдёт в конкретном случае мы можем потому, что отражаем общие
  свойства предметов и явлений (в данном случае – общие свойства воды и дерева).

66