Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 68 стр.

тов. Это простейший вид мышления, свойственный не только челове-
ку, но и высшим животным1. Наглядно-образное мышление опирается
на представления и образы: человек представляет ситуацию и измене-
ния в ней, которые хочет получить в результате своей деятельности.
Другими словами, задача решается не путём манипуляций с реальны-
ми предметами, а с помощью внутренних действий с образами этих
предметов2. Словесно-логическим называют высший вид мышления
человека, имеющий дело с понятиями о предметах и явлениях, а не с
ними самими либо их образами. Словесно-логическое мышление пол-
ностью протекает во внутреннем, умственном плане3.
    Различают три основные логические формы мышления: понятие,
суждение и умозаключение.
    Каждый предмет, каждое явление имеют много различных
свойств, признаков. Эти свойства и признаки можно разделить на две
категории – существенные и несущественные. Например, каждый от-
дельный треугольник имеет три угла, определённые размеры – длину
сторон и площадь, определённую форму и величину углов. Но только
первый признак – существенный, он делает фигуру треугольником,
позволяет отличить её от других фигур – квадрата, круга, трапеции.
Остальные признаки лишь отличают один треугольник от другого,
при их изменении треугольник не перестаёт быть треугольником. По-
нятие – это мысль, в которой отражаются общие и существенные
свойства предметов и явлений действительности. В понятиях наши
знания о предметах и явлениях действительности кристаллизуются в
обобщённом и отвлечённом виде. Поэтому понятие существенно от-
личается от образов восприятия и представлений, хранящихся в памя-
ти: образы восприятия и представления конкретны, наглядны, тогда
как понятие обладает обобщённым, абстрактным, не наглядным ха-
рактером, оно значительно шире и полнее отражает действительность.
    Содержание понятий раскрывается в суждениях, которые всегда
выражаются в словесной форме – устной или письменной, вслух или
про себя. Суждение – это отражение связей между предметами и яв-
лениями действительности или между их свойствами и признаками в

1
  Наглядно-действенное мышление является ведущим у детей в возрасте от 6-8 месяцев
  до 3 лет. Ребёнок познаёт предметы по мере того, как он руками, практически их разъе-
  диняет и вновь объединяет, связывает друг с другом. Любознательные дети часто ло-
  мают игрушки именно с целью выяснить, «что там внутри».
2
  Наглядно-образное мышление возникает у дошкольников (3-6 лет) и сначала полностью
  подчинено восприятию – дети не могут отвлечься от некоторых наиболее «бросающих-
  ся в глаза» свойств рассматриваемого предмета.
3
  У детей в школьном возрасте на основе практического и наглядно-чувственного опыта
  начинает интенсивно развиваться словесно-логическое мышление.

68