Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 73 стр.

решения задачи случайным образом осуществляется выбор одного ва-
рианта, затем оценивается его правомерность и в случае отрицатель-
ного результата апробируется следующий вариант. Так продолжается
до тех пор, пока не будет найдено правильное решение1. Данную
стратегию используют, как правило, дети2. Главный её недостаток со-
стоит в том, что поиск ведётся несистематично и поэтому может ока-
заться неполным либо привести к неприятным последствиям3.
    Рациональный перебор. При такой стратегии, иначе называемой
«последовательным приближением», сначала исследуют некое цен-
тральное или наименее рискованное предположение, а затем, изменяя
каждый раз по одному элементу, «отсекают» неверные направления
поиска. Например, если человека попросят отгадать загаданную дру-
гим букву алфавита, задавая вопросы, на которые ему будут отвечать
«да» или «нет», то, выбрав данную стратегию, он сначала спросит,
расположена ли буква в алфавите между «а» и «о» или между «п» и
«я». Если верным окажется второй вариант, то он спросит, располага-
ется ли она между «п» и «ц» или между «ш» и «я» и т.д. При такой
стратегии круг поиска постепенно сужается, пока не будут найдены
ключевые элементы искомого решения.
    Систематический перебор. При такой стратегии субъект охваты-
вает своим умом всю совокупность возможных гипотез и системати-
чески анализирует их одну за другой. Данная стратегия – самая стро-
гая и самая сложная. А потому в повседневной жизни она использует-
ся редко. Однако всегда хочется верить, что диагноз, поставленный
нам врачом, явился результатом систематического, а не рационально-
го и тем более не случайного перебора.

                         5.3. Творческое мышление

   Мышление может быть творческим (продуктивным) и нетворче-
ским (репродуктивным). При творческом мышлении либо решается
новая задача, которую ранее никто не решал, либо известная задача
решается необычным, нетривиальным способом, который ранее не



1
  Важно подчеркнуть, что в данном случае человек, как правило, не осознаёт всю сово-
  купность возможных вариантов – речь идёт именно о переборе «вслепую».
2
  Взрослые её используют при определённых условиях: при решении задач со слишком
  большим количеством неизвестных; при наличии некоторых индивидуальных особен-
  ностей мышления – его инертности, «неорганизованности» и т.д.
3
  Особенно если речь идёт, например, о распознавании ядовитых грибов.

                                                                                 73