Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 75 стр.

    Будет ли мышление конкретного человека творческим, согласно
другому подходу, зависит от таких индивидуальных особенностей
данного психического процесса, как соотношение разных видов мыш-
ления (наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логи-
ческого), его самостоятельность, критичность, гибкость и быстрота.
Под самостоятельностью мышления подразумевается умение уви-
деть и поставить новый вопрос, новую проблему и решить их своими
силами. Критичность мышления предполагает умение строго оцени-
вать, «дисциплинировать» работу мысли, тщательно взвешивать все
доводы, подвергать намечающиеся гипотезы всесторонней проверке.
Гибкость мышления проявляется в умении изменять намеченный
вначале путь решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям,
которые постепенно вычленяются в ходе её решения, и которые не
удалось учесть с самого начала. Под быстротой мысли подразумева-
ется скорость выполнения различных мыслительных операций, кото-
рая имеет свойство изменяться под влиянием эмоций и чувств – у не-
которых людей под воздействием волнения (смущения, страха или
др.) она резко снижается, тогда как у других – наоборот, возрастает.
    Некоторые исследователи подчёркивают, что в решении данного
вопроса необходимо учитывать особенности личности в целом – ведь
мыслит, думает не само по себе «чистое» мышление, а человек, обла-
дающий определёнными способностями, чувствами и потребностями.

                     5.4. Развитие мышления

   В формировании и развитии мышления выделяется несколько раз-
личных (хотя и взаимосвязанных) сторон: появление и совершенство-
вание основных видов мышления, последовательное овладение мыс-
лительными операциями, формирование умственных действий и по-
нятий.
   Формируются и наиболее интенсивно развиваются все эти состав-
ляющие в период от рождения до подросткового возраста, что в пер-
вую очередь связано с ростом и развитием организма человека. Одна-
ко поскольку человеческое мышление социально обусловлено и тес-
нейшим образом связано с речью, его формирование и развитие не-
возможны вне социума. Современные «естественные», обычные, по-
вседневные условия жизни, в которых возникает и прогрессивно из-
меняется мышление человека, связаны с социальным окружением –
сначала с родителями и близкими, которые с момента рождения раз-
говаривают с ребёнком, учат его действовать с предметами, называют
эти предметы, объясняют их предназначение, затем – с более широ-

                                                                  75