Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 93 стр.

ставлена общепринятыми жестами (с закреплёнными за ними в той
или иной культуре значениями), экспрессивными (сопровождающими
высказывание и служащими для большей выразительности речи) или
специальными (например, язык глухонемых, принятые в некоторых
профессиональных группах жесты). Во-вторых, выразительные сред-
ства могут быть классифицированы на мимику (сокращения мышц ли-
ца) и пантомимику (движения конечностей, туловища и головы). В-
третьих, собственно жесты могут быть классифицированы на «иллюст-
раторы», «регуляторы», «эмблемы», «адапторы», «аффекторы» и т.д.
    Фонетико-фонематическая (от греч. phone – голос, звук) структу-
ра речи связана с овладением звуковым составом языка, лексическая
(от греч. lexis – слово) – его словарным составом, а грамматическая
(от лат. gramma – запись, буква) – его строением (способами словооб-
разования, сочетания слов в предложения и т.п.).
    Устной называют речь, при помощи которой люди непосредст-
венно общаются друг с другом, произнося определённые наборы зву-
ков; письменной – речь, предполагающую передачу её содержания с
помощью изображения на материальных носителях символов (знаков,
букв, иероглифов и т.п.).
    Диалогическая речь предполагает участие, как минимум, двух че-
ловек, причём речевые высказывания одного являются реакциями на
реплики другого. Монологическая речь принадлежит одному челове-
ку; она может произноситься и в присутствии других людей (напри-
мер, при выступлении с докладом перед публикой), но не предполага-
ет речевых реакций воспринимающих.
    Внешней называют звучащую, осознаваемую речь, которой мы
пользуемся в повседневном общении для обмена информацией с дру-
гими людьми. Внутренняя речь участвует в управлении психическими
процессами и поведением человека: на её уровне мысли отливаются в
словесные формулировки, возникают команды, которые человек даёт
себе и которые сам выполняет, реализуя их в поведении. Она является
производной формой от внешней речи, но значительно от неё отлича-
ется: не имеет очевидных для окружающих внешних проявлений; не-
редко не осознаётся самим человеком; допускает «короткие замыка-
ния» (в ней пропускается то, что для пользующегося ею представляет-
ся само собой разумеющимся).
    Речь играет первостепенную роль в формировании сознания, т.е.
того, что принципиально отличает человека от животных. В системе
других психических процессов основным и определяющим является
отношение речи к мышлению. Поскольку речь является формой суще-
ствования мысли, они находятся в единстве, но при этом неправильно


                                                                  93