Использование грамматической синонимии при изучении синтаксиса. Яковлева Г.А. - 31 стр.

     Метод редактирования формирует творческие умения
школьников, навыки целесообразного использования языковых
ресурсов. Основная цель упражнений на стилистическое
совершенствование текста – устранить стилистическую
неоднородность, неуместные в этом стиле речевые элементы. К
некоторым текстам необходимо предложить задание: придать
речи необходимую строгость или, напротив, внести средства
эмоционального воздействия и т.п.
     Одним из упражнений для реализации стилистического
редактирования является замена конструкций синонимическими.
Например, в научной, официально-деловой и публицистической
речи заменить придаточные определительные обособленными
определениями, выраженными причастными оборотами. Исходя
из именного характера морфологического уровня книжных
стилей, учащиеся должны произвести замену в пользу
причастного оборота; кроме того, такая трансформация сделает
фразу и текст более лаконичными.
     Например: 1. Летописи – это произведения древнерусской
литературы, которые содержат изложение русской истории по годам.
                 2. Ученый, что давал интервью в прошлом выпуске
нашей передачи, подтвердил высказанную им гипотезу.
     Значительно реже, к сожалению, в школьной практике
используется прием введения или, напротив, устранения каких-
либо речевых элементов из текста, предложения с определенными
коммуникативными целями.
     Предлагаем задание: Обогатите текст (введите различные
виды определений, обстоятельств). Наступила зима. Всех радует
первый снег. Его белизна слепит глаза. А воздух такой….
     Ввести изобразительно-выразительные средства в такой
«обедненный» текст необходимо, чтобы получилась образная
картина (описание). Задания подобного характера следует
использовать при изучении прилагательных, причастий,
обособленных определений и обособленных обстоятельств,
которые органично могут быть включены в текст.
     Методика стилистики обращается и к другим видам
упражнений: конструирование стилистически дифференци-

                                                       31