Использование грамматической синонимии при изучении синтаксиса. Яковлева Г.А. - 34 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

34
оборотов, хотя учащиеся нередко затрудняются в постановке
правильного вопроса. К некоторым оборотам трудно задать
вопрос, так как иногда в них могут сочетаться значения разных
обстоятельств.
Для определения синтаксической функции деепричастного
оборота следует использовать действенный прием
синонимической замены, в частности, СПП с придаточными
обстоятельственными.
В учебнике для 9 класса предлагается задание: Преобразуйте
придаточные, заменив часть сложного
предложения
обособленным причастным оборотом, имеющим
обстоятельственное значение. Дан следующий образец: Несмотря
на то что спортсмен был расстроен поражением, он все же
продолжал тренировки. – Расстроенный поражением, спортсмен
все же продолжал тренировки. Однако отсутствует
стилистическое задание (для сравнения этих конструкций).
ШУ-3 для 8 класса. Теоретический материал: § 32
Обособление второстепенных членов предложения:
«…Значительно чаще в речи употребляются второстепенные
члены
со значением добавочного сообщения. Такие обособленные
члены приближаются к придаточным предложениям, но имеют
форму члена предложения» (С. 143). Однако, перечисляя признаки
обособленных членов, авторы не указывают на их стилистические
особенности.
В практической части к упражнению 244 предлагается
задание 2: Вслух выразительно прочитать текст, озаглавить
его. Показать роль обособленных членов предложения в создании
точного и образного
описания.
§ 33. Определения и приложения обособляются, если имеют
добавочное обстоятельственное значение; их можно заменить
придаточным причины (так как, потому что…) или уступительным
(хотя, несмотря на то что): Например: Истощенный усилиями и
лишениями, старик слег в постель (А. Герцен) (С. 155).
В упражнении 265 (С. 155) предлагается, выразительно
прочитав предложения, доказать, что обособленные определения
и
приложения передают добавочное обстоятельственное
оборотов, хотя учащиеся нередко затрудняются в постановке
правильного вопроса. К некоторым оборотам трудно задать
вопрос, так как иногда в них могут сочетаться значения разных
обстоятельств.
     Для определения синтаксической функции деепричастного
оборота     следует    использовать      действенный      прием
синонимической замены, в частности, СПП с придаточными
обстоятельственными.
     В учебнике для 9 класса предлагается задание: Преобразуйте
придаточные, заменив часть сложного предложения
обособленным        причастным        оборотом,        имеющим
обстоятельственное значение. Дан следующий образец: Несмотря
на то что спортсмен был расстроен поражением, он все же
продолжал тренировки. – Расстроенный поражением, спортсмен
все же продолжал тренировки. Однако отсутствует
стилистическое задание (для сравнения этих конструкций).
     ШУ-3 для 8 класса. Теоретический материал: § 32
Обособление       второстепенных       членов      предложения:
«…Значительно чаще в речи употребляются второстепенные
члены со значением добавочного сообщения. Такие обособленные
члены приближаются… к придаточным предложениям, но имеют
форму члена предложения» (С. 143). Однако, перечисляя признаки
обособленных членов, авторы не указывают на их стилистические
особенности.
     В практической части к упражнению № 244 предлагается
задание № 2: Вслух выразительно прочитать текст, озаглавить
его. Показать роль обособленных членов предложения в создании
точного и образного описания.
     § 33. Определения и приложения обособляются, если имеют
добавочное обстоятельственное значение; их можно заменить
придаточным причины (так как, потому что…) или уступительным
(хотя, несмотря на то что): Например: Истощенный усилиями и
лишениями, старик слег в постель (А. Герцен) (С. 155).
     В упражнении № 265 (С. 155) предлагается, выразительно
прочитав предложения, доказать, что обособленные определения
и приложения передают добавочное обстоятельственное

                                                       34