Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Якушева С.Д. - 219 стр.

        Беседа — 1) вопросно-ответный метод привлечения учащихся к обсуж-
дению, анализу поступков и выработке нравственных оценок; 2) метод получе-
ния информации на основе вербальной (словесной) коммуникации; 3) метод
обучения. Виды: катехизическая, или репродуктивная, — направлена на закре-
пление, проверку изученного материала путем его повторения; эвристическая,
поисковая, — опираясь на имеющиеся знание учащихся, учитель подводит их к
усвоению новых понятий; сократическая — поиск истины через сомнение, ко-
торому подвергается каждый получаемый вывод.
        Валидность — степень соответствия измеренного показателя тому, что
подлежало измерению в социологических или психолого-педагогических ис-
следованиях.
        Вербальный — устный, словесный.
        Внеклассная воспитательная работа — организация педагогом раз-
ных видов деятельности воспитанников во внеурочное время, обеспечивающих
необходимые условия для социализации личности ребенка.
        Внушение — форма психологического воздействия, связанная с ослаб-
лением осознанного контроля в отношении воспринимаемой информации.
        Внушаемость — предрасположенность к внушению.
        Воздействие педагогическое — влияние педагога на сознание, волю,
эмоции воспитуемых, на организацию их жизни и деятельности в интересах
формирования у них требуемых качеств и обеспечения успешного достижения
заданных целей.
        Возрастной подход в воспитании — учет и использование закономер-
ностей развития личности (физических, психических, социальных), а также со-
циально-психологических особенностей групп воспитуемых, обусловленных их
возрастным составом.
        Воля — сознательная саморегуляция человеком своей деятельности,
поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении цели.
        Воспитание — социально, педагогически и личностно обусловленный
процесс овладения личностью жизненным опытом, ценностями, смыслами и
нравственными способами поведения, осуществляемый на основе сотрудниче-
ства со взрослыми и сверстниками и самоопределения в культуре и социуме.
        Воспитание (как общественное явление) — сложный и противоречивый
социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-
исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами: об-
щественными организациями, средствами массовой информации и культуры,
церковью, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направ-
ленности. Воспитание обеспечивает общественный прогресс и преемственность
поколений.
        Воспитание (как педагогическое явление) — 1) целенаправленная про-
фессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному разви-
тию личности ребенка, вхождению его в контекст современной культуры, ста-
новлению как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и цен-
ностей; 2) целостный, сознательно организованный педагогический, процесс


                                   218