ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
232
Социализация — процесс и результат вхождения личности в общество
на основе принятия его ценностей, адаптации и достижения необходимого
уровня социальной, гражданской и личностной зрелости.
Социально-педагогическая ситуация — это ситуация, в которой обо-
стряются противоречия между требованиями общества к образованию и воз-
можностями образования эти требования удовлетворить. Компонентами соци-
ально-педагогической ситуации являются требования и ожидания общества от
образования и условия для реализации этих требований.
Социограмма — специальная схема, изображающая картину межлич-
ностных отношений в группе или классном коллективе, выявленных с помо-
щью специальных исследований.
Социометрия — социально-психологический метод, позволяющий
формализовать структуру межличностных отношений в группе по числу взаим-
ных выборов ее членов применительно к различным видам их совместной дея-
тельности и поведения.
Структура — совокупность устойчивых связей между множеством
компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и тождество самому
себе.
Суггестия — внушение.
Творческая деятельность — деятельность, в которой творчество как
доминирующий компонент входит в структуру либо ее цели, либо способов.
Творчество — это деятельность, порождающая качественно новое и
отличающееся неповторимостью и общественно-исторической уникальностью.
Творческое саморазвитие личности — особый вид творческой дея-
тельности субъект-субъектной ориентации, направленной на интенсификацию
и повышение эффективности процессов «самости», среди которых системооб-
разующими являются самопознание, творческое самоопределение, самоуправ-
ление, творческая самореализация и самосовершенствование личности. Само-
развитие — процесс активного, последовательного, прогрессивного и в целом
необратимого качественного изменения психологического статуса личности.
Творческое сотрудничество — принцип личностно-ориентированной
педагогики, процесс взаимодействия учащихся между собой и с педагогами в
достижении общей цели. В такой деятельности творческие способности и воз-
можности участников (партнеров) реализуются наиболее полно. Добавляя друг
друга, они достигают качественно нового уровня развития.
Толерантность — это отрицание нетерпимости, сдерживание неприяз-
ни, способность к признанию или практическое признание и уважение культу-
ры, убеждений и действий других людей.
Управленческие способности - способности, структура которых обо-
гащает организаторские и коммуникативные способности отличным знанием
специфики феноменов, являющихся объектами управления.
Уровень притязаний — самооценка личности, проявляющаяся в сте-
пени трудности заданий, сознательно выбираемых ею.
Социализация — процесс и результат вхождения личности в общество
на основе принятия его ценностей, адаптации и достижения необходимого
уровня социальной, гражданской и личностной зрелости.
Социально-педагогическая ситуация — это ситуация, в которой обо-
стряются противоречия между требованиями общества к образованию и воз-
можностями образования эти требования удовлетворить. Компонентами соци-
ально-педагогической ситуации являются требования и ожидания общества от
образования и условия для реализации этих требований.
Социограмма — специальная схема, изображающая картину межлич-
ностных отношений в группе или классном коллективе, выявленных с помо-
щью специальных исследований.
Социометрия — социально-психологический метод, позволяющий
формализовать структуру межличностных отношений в группе по числу взаим-
ных выборов ее членов применительно к различным видам их совместной дея-
тельности и поведения.
Структура — совокупность устойчивых связей между множеством
компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и тождество самому
себе.
Суггестия — внушение.
Творческая деятельность — деятельность, в которой творчество как
доминирующий компонент входит в структуру либо ее цели, либо способов.
Творчество — это деятельность, порождающая качественно новое и
отличающееся неповторимостью и общественно-исторической уникальностью.
Творческое саморазвитие личности — особый вид творческой дея-
тельности субъект-субъектной ориентации, направленной на интенсификацию
и повышение эффективности процессов «самости», среди которых системооб-
разующими являются самопознание, творческое самоопределение, самоуправ-
ление, творческая самореализация и самосовершенствование личности. Само-
развитие — процесс активного, последовательного, прогрессивного и в целом
необратимого качественного изменения психологического статуса личности.
Творческое сотрудничество — принцип личностно-ориентированной
педагогики, процесс взаимодействия учащихся между собой и с педагогами в
достижении общей цели. В такой деятельности творческие способности и воз-
можности участников (партнеров) реализуются наиболее полно. Добавляя друг
друга, они достигают качественно нового уровня развития.
Толерантность — это отрицание нетерпимости, сдерживание неприяз-
ни, способность к признанию или практическое признание и уважение культу-
ры, убеждений и действий других людей.
Управленческие способности - способности, структура которых обо-
гащает организаторские и коммуникативные способности отличным знанием
специфики феноменов, являющихся объектами управления.
Уровень притязаний — самооценка личности, проявляющаяся в сте-
пени трудности заданий, сознательно выбираемых ею.
232
