Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Якушева С.Д. - 231 стр.

       Педагогические способности — индивидуально-психологические осо-
бенности преподавателя, являющиеся условием успешности выполнения про-
фессионально-педагогической деятельности.
       Педагогическое творчество — активный процесс, направленный на
поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное ре-
шение педагогических проблем, улучшение качества обучения и воспитания
учащихся. Это такая педагогическая деятельность, когда преподаватель ничего
не принимает слепо, на веру, а все проверяет, исследует и на основе уже дос-
тигнутого проектирует и создает собственный опыт, совершенствует свое педа-
гогическое мастерство, когда у педагога появляется потребность работать не-
стандартно, на основе последних достижений педагогической науки и практи-
ки, современных требований общества, планомерно совершенствовать учебно-
воспитательный процесс, повышая его эффективность и качество.
       Педагогический такт — мера педагогически целесообразного воздей-
ствия педагога на учащихся, умение педагога устанавливать продуктивный
стиль общения с учащимися. Педагогический такт — профессиональное каче-
ство преподавателя, часть его мастерства. Педагогический такт отличается от
общего такта тем, что обозначает не только свойства личности педагога (ува-
жение и любовь к учащимся), но и умение выбрать правильный индивидуаль-
ный подход к учащемуся, т.е. является воспитывающим, действенным средст-
вом влияния на учащихся.
       Педагогическая этика — своеобразный кодекс поведения и мироощу-
щения преподавателя, совокупность этических требований и предписаний, ос-
новывающихся на общечеловеческих нравственных ценностях и ценностях пе-
дагогической деятельности и позволяющих педагогу ориентироваться в пове-
дении и деятельности в выборе между добром и злом. Сущность педагогиче-
ской этики может быть определена словами Е.Н. Ильина: «Деятельность учите-
ля — это человековедение, человековидение и человековедение».
       Перцептивный — восприимчивый.
       Профессиограмма — оформленный результат профессиографии.
       Профессиография — описание и классификация существующих про-
фессий по различным критериям.
       Профессиональная пригодность — диагностическая и прогностиче-
ская оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессио-
нальных способностей и социальных условий деятельности.
       Профессионально значимые качества педагога — включают: на-
правленность личности педагога, отношение к педагогическому труду, профес-
сионально-нравственные качества, интересы и духовные потребности, саморе-
гуляцию личности педагога.
       Профессионально-педагогические знания педагога — это знания,
вычлененные на основе следующего концептуального подхода: педагог должен
обладать системой профессиональных знаний основ развития и саморазвития
учащегося. На основе этого подхода профессиональные знания делятся на ме-
тодологические, теоретические, методически и технологические.


                                    230