Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР: Научно-методическое пособие. Захарова М.А. - 67 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

68
в истории педагогики.
Истоки возникновения системы дидактических принципов. Принци-
пы и правила обучения: сущность и соотношение понятий. Правила обуче-
ния «Великой дидактики» Я.А. Коменского. Возникновение и развитие
принципов природосообразности и культуросообразности в истории педа-
гогики.
Современная система дидактических принципов. Выделение и ха-
рактеристика дидактических принципов в современной педагогической
науке
. Реализация принципов обучения на уроках в современной школе.
Литература.
1. Джуринский А.Н. Педагогика: История педагогических идей / А.Н. Джуринский. –
М., 2000. – 352 с.
2. Коменский Я.А. Дидактические принципы / Я.А. Коменский. – М., 1940. – 91 с.
3. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1980. –
86 с.
17. Реализация принципа наглядности
на уроках математики в старших классах.
Системы дидактических принципов в современной педагогической
науке. Принципы и правила обучения: сущность и соотношение понятий.
Возникновение и развитие системы дидактических принципов. Характери-
стика дидактических принципов в современной педагогической науке.
Принцип наглядности в современном обучении. Сущность принципа
наглядности. Реализация принципа наглядности
в обучении на уроках ма-
тематики в старших классах. Возможности использования компьютера в
обучении для реализации принципа наглядности.
Приложение (конспекты уроков математики).
Литература.
4. Джуринский А.Н. Педагогика: История педагогических идей / А.Н. Джуринский. –
М., 2000. – 352 с.
5. Коменский Я.А. Дидактические принципы / Я.А. Коменский. – М., 1940. – 91 с.
6. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1980. –
86 с.
18. Учебник как средство обучения:
функции, структура, критерии выбора.
Средства в структуре обучения. Общая характеристики средств обу-
чения. Классификация средств обучения. Учебник как средство обучения.
Сравнительный анализ различных учебников математики для обще-
образовательной школы. Критерии оценки и выбора школьного учебника.
Содержательная характеристика различных учебников математики для …
класса.
Литература.
1. Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект / В.П. Беспалько. – М.,
1988. – 260 с.
2. Зуев Д.Д. Школьный учебник / Д.Д. Зуев. – М., 1983. – 240 с. 
                        в истории педагогики.
      Истоки возникновения системы дидактических принципов. Принци-
пы и правила обучения: сущность и соотношение понятий. Правила обуче-
ния «Великой дидактики» Я.А. Коменского. Возникновение и развитие
принципов природосообразности и культуросообразности в истории педа-
гогики.
      Современная система дидактических принципов. Выделение и ха-
рактеристика дидактических принципов в современной педагогической
науке. Реализация принципов обучения на уроках в современной школе.
                                   Литература.
1. Джуринский А.Н. Педагогика: История педагогических идей / А.Н. Джуринский. –
М., 2000. – 352 с.
2. Коменский Я.А. Дидактические принципы / Я.А. Коменский. – М., 1940. – 91 с.
3. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1980. –
86 с.

                17. Реализация принципа наглядности
              на уроках математики в старших классах.
      Системы дидактических принципов в современной педагогической
науке. Принципы и правила обучения: сущность и соотношение понятий.
Возникновение и развитие системы дидактических принципов. Характери-
стика дидактических принципов в современной педагогической науке.
      Принцип наглядности в современном обучении. Сущность принципа
наглядности. Реализация принципа наглядности в обучении на уроках ма-
тематики в старших классах. Возможности использования компьютера в
обучении для реализации принципа наглядности.
      Приложение (конспекты уроков математики).
                                  Литература.
4. Джуринский А.Н. Педагогика: История педагогических идей / А.Н. Джуринский. –
М., 2000. – 352 с.
5. Коменский Я.А. Дидактические принципы / Я.А. Коменский. – М., 1940. – 91 с.
6. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1980. –
86 с.

                  18. Учебник как средство обучения:
                функции, структура, критерии выбора.
      Средства в структуре обучения. Общая характеристики средств обу-
чения. Классификация средств обучения. Учебник как средство обучения.
      Сравнительный анализ различных учебников математики для обще-
образовательной школы. Критерии оценки и выбора школьного учебника.
Содержательная характеристика различных учебников математики для …
класса.
                                     Литература.
   1. Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект / В.П. Беспалько. – М.,
   1988. – 260 с.
   2. Зуев Д.Д. Школьный учебник / Д.Д. Зуев. – М., 1983. – 240 с.


                                                                               68

Страницы