Составители:
© Электронный бюллетень НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга. Серия: Образовательная
политика школы. Сентябрь 2010 г.
13
закладывать у учащихся веру в их способность брать на себя ответственность за собственные поступки, давать
образование для демократии и воспитывать привычку к демократическим формам работы и жизни, а для этого
требуется уважать уникальную ценность каждого человека. Учащиеся обязаны формировать чувство доверия к
себе, инициативу, способность к сотрудничеству, активное отношение к миру, созидательность и готовность
принимать решения.
В разделе «Рабочая среда и школьные помещения» перечисляются меры по созданию в школе
благоприятных условий для работы, для сохранения и укрепления физического и духовного здоровья учащихся.
Один из разделов плана посвящается проблемам интернационального сотрудничества. Этому содействует
преподавание иностранных языков, рассмотрение общественных и экологических проблем, в том числе и через
преподавание таких учебных дисциплин, как естествознание, обществоведение, экономика, торговля, техника
путем международного обмена учащимися и учителями.
В другом разделе раскрывается необходимость связей между школой и производством. Четверть учебного
времени профессионально-ориентированного обучения рекомендуется отводить практике в условиях
производства. Отдельный большой раздел учебного плана именуется «Области развития». Это: «Рабочие
команды», «Обеспечение учительским персоналом», «Сотрудничество между семьей и школой», «Начало
школьного обучения с 6 лет», «Персонал школы». Речь идет об одном из узловых вопросов «внутреннего
климата школы», связанного с переносом акцента на развивающие и воспитательные функции школы.
Говорится о наделении учителей навыками воспитательной и учебной работы. Сотрудничество между семьей и
школой предполагает привлечение родителей к школьным делам, создание советов. Пункт «О приеме в школу
шестилеток» предусматривает углубление контактов с предшколой, формирование в начальных классах
разновозрастных групп.
Источник: Все об образовании в Швеции
Нужно отметить, что при разработке программ развития школы во всех странах вначале
проводится анализ ее работы. Школьные управляющие советы утверждают в едином пакете
следующие документы: отчет, программу ее развития, планы работы на следующий год. Для того чтобы
определить, как составляется отчет, и откуда берутся данные о работе школы важно понимать
различные виды оценивания ее работы. В практике управления оценка выполняется в различных
формах: инспекция, аудит, мониторинг, оценочное исследование.
Инспекция выполняет функцию контроля. Аудит — проверяет действия на соответствие
заданным стандартам или критериям. Аудит включает оценку правил обращения с ресурсами, анализ
операционной эффективности и экономичности использования ресурсов. Аудит главным образом
рассматривает степень соблюдения заданных правил и нормативов, стандартов, а не влияние
программ или устойчивость развития образования, что делает мониторинг и исследовательская оценка.
Необходимо различать финансовый аудит и аудит выполнения, который концентрируется на
уместности принимаемых решений.
Мониторинг можно определить как систематическое отслеживание состояния образования. В
управлении образованием мониторинг рассматривается как начальное звено планирования и принятия
решений. Он выполняет две основные задачи:
а) сбор фактов, характеризующих состояние образования и процессы его реформирования и
модернизации;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- …
- следующая ›
- последняя »
