Составители:
© Электронный бюллетень НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга. Серия: Образовательная
политика школы. Сентябрь 2010 г.
30
сестры, а также бабушки и дедушки могут выполнять родительские функции и, таким образом, считаться
"родителями" ребенка. В этой связи все ссылки на родителей, семью и их участие в судьбе и
образовании ребенка, используемые в этой статье, применимы ко всем взрослым, играющим важную
роль в жизни ребенка. Этим обусловлено попеременное использование терминов "семья", "родители",
"участие семьи" и "участие родителей" в рамках этой статьи.
В работе Grolinick & Slowiaczek описаны три неотъемлемых компонента УР, а именно:
1) поведенческая причастность родителей к судьбе ребенка (например, то, что родители
являются примером для ребенка);
2) личная причастность родителей (принятие участия в деятельности ребенка);
3) интеллектуальная причастность родителей (эмоциональная обеспокоенность о судьбе
ребенка).
Таким образом, заботливые родители могут быть и из числа тех, кто не принимает активного
участия в учебном процессе своих детей.
Несмотря на множество топологий УР, классификация, созданная Эпштейн и ее коллегами,
работающими в Джонс Хопкинс университете, является наиболее популярной и потому заслуживает
более детального освещения. Джойс Эпштейн и ее коллеги выделяют шесть типов УР:
1. Воспитание. Эта категория включает обязанности родителей по обеспечению
безопасности, жилья, здравоохранения, питания, одежды и всего остального, что необходимо для
нормальной жизнедеятельности и учебы детей (например, покупка необходимые книг и других
школьных принадлежностей, обеспечение места для занятий, и тому подобное). Воспитание также
подразумевает, что родители отзывчивы и нежны с детьми, общаются с ними и способствуют их
развитию.
2. Общение. Этот тип УР затрагивает основные обязанности школ, включая установление
двустороннего общения семьи и школы. Общение предполагает, что школа регулярно информирует
родителей о событиях, происходящих в школе, посылая по почте или электронным путем новости и
табели с оценками, посещая семьи на дому и т.д. В свою очередь, родители могут также выразить свою
озабоченность о ребенке или его учебе через корреспонденцию или непосредственный контакт с
учителями и администрацией.
3. Добровольная помощь школе. Согласно Brent (2000), термин "школьный волонтер" обычно
применяется к людям, кто отдает часть своего свободного времени, работая регулярно и на
добровольных началах (т.е. без денежной компенсации) над поддержкой образовательной
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- …
- следующая ›
- последняя »
