Составители:
© Электронный бюллетень НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга. Серия: Образовательная
политика школы. Сентябрь 2010 г.
42
НА ПУТИ К «KNOWLEDGE SOCIETY»
Кристин Клемет
Министр по делам церкви, образования и науки Норвегии
В настоящее время большинство
родителей оценивает работу нашей
школы положительно.
Овладение знаниями, процесс освоения горизонтов науки, развитие цивилизации, вызовы
современной эпохи определяют новые рубежи школьному образованию; заставляют искать новые пути
разрешения проблем, с которыми столкнулась современная система образования. Скорость перемен в
жизни общества намного превышают темпы осознания государством потребности к обновлению школы,
улучшению условий ее содержания, повышению эффективности управления школьным образованием.
Прошло десять лет с тех пор, как началось обновление структуры образования, в частности,
приступили к внедрению новых учебных планов для старшей школы. Уже семь лет в Норвегии
действуют новая структура образования и новые учебные планы для десятилетней средней школы. Но
после реформы 90-х гг. в жизни общества произошли значительные перемены. Теперь его развитие
ориентировано в направлении освоения ценностей много культурности. Стремительно расширяются
торговые связи: сотрудничество с другими странами приобретает все большее и большее значение.
Такие понятия, как глобализация, индивидуализация и плюрализм, стремительно входят в жизнь самых
разных государств и народов. И все эти факты должны быть осмыслены школой.
Когда сегодня мы говорим о «Knowledge Society», то прежде всего имеем в виду, что знания и
способность к творчеству являются в наши дни приоритетными и самыми важными движущими силами
с точки зрения освоения ценностей современного общества. Развитие творческих способностей важно
для каждого ученика. Оно позволяет обучающимся успешно самореализовываться в стремительно
меняющемся мире. Наибольший вклад в трудовую деятельность вносит уже не столько капитал,
строения и оборудование, сколько сами люди. Человеческие знания, компетенции и способности
становятся решающими факторами для развития общества и человека.
Развитие образования в направлении, соответствующем представлениям о мире, предъявляет
к школе ряд новых требований. Во-первых, школы должны изменить сами способы организации
образовательной деятельности. Сказанное означает, что среди всего прочего, вызывающего кризис
школы, в настоящее время исчерпывается потребность в традиционных структурах организации
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- …
- следующая ›
- последняя »
