Экономические основы социальной работы. Заяц О.В. - 39 стр.

      •  управление с опорой на гибкие динамичные стандарты образования и
         гарантированные бюджетные нормативы;
      • социально-экономического        прогнозирования     развития    профессий  и
         стратегического планирования;
      • социального партнерства с регионами;
      • всестороннего анализа и контроля с целью принятия оперативных управленческих
         решений, направленных на корректировку или ликвидацию имеющихся
         недостатков.
      Задачей краткосрочной перспективы становится создание пакета программ,
направленных на поддержку самой системы образования. Значение приобретают
организация и финансирование научного обеспечения государственной стратегии развития
образования, реализуемой в системе образования триединства «школа-вуз-регион».

 2.2.3. Учебно-материальная база образования. Затраты на образование и финансирование
                                   учебных заведений
       Материально-техническая база образования – совокупность материальных средств
вовлеченных в процесс обучения учащихся, подготовки специалистов, обеспечивающих
условия жизни, труда и быта студентов и профессорско-преподавательского состава.
       К материально-технической базе относятся все закрепленные за ней материально-
вещественные средства, основные фонды: здания, сооружения, лаборатории, общежития,
столовые и др.
       В зависимости от особенностей функционирования материально-вещественных
средств образования их можно подразделить на две группы: основные фонды и малоценные,
быстро изнашивающиеся предметы.
       В анализе основных фондов образования указываются натуральные и стоимостные
показатели. К натуральным показателям относится: число учебных зданий, общежитий,
лабораторий, столовых, единиц оборудования. Стоимостные показатели применяются при
определении объема капитальных вложений.
       В процессе потребления основные фонды постепенно утрачивают свою
потребительскую стоимость и стоимость. Основные фонды образования подвержены не
только физическому, но и моральному износу. Например, в высшей школе срок, за который
физически и морально изнашивается научное и учебное оборудование, составляет 5-10 лет.
Имеющийся же фонд зачастую не соответствует современным научно-техническим,
педагогическим и санитарно-техническим требованиям. Основные фонды постоянно
увеличиваются и совершенствуются за счет различных источников финансирования.
Например, материальная база ДВГУ в 1990 г. составляла 54 тыс.кв.м, а в 1999 – 166 тыс.кв.м.
       Высшая школа для своего функционирования и развития располагает значительными
основными фондами, происходит расширение полезной площади. Рост материально-
технической базы вузов определяется не только размерами и структурой инвестиций, но и их
использованием. Использование основных фондов в высшей школе находит свое отражение
и в показателях эффективности воспроизводства высококвалифицированных специалистов и
научных исследований. Взаимосвязь между показателями использования основных фондов и
эффективности воспроизводства специалистов с высшим образованием выражается в том,
что с ростом фондовооруженности высшей школы совершенствуются количественная и
качественная сторона воспроизводства специалистов.
       Оценка использования отдельных видов основных фондов по вузам проводится на
основе натуральных показателей:
       • соотношение фактически используемого учебного и научного оборудования к
          имеющемуся в наличии;
       • использование учебного и научного оборудования во времени;
       • использование фактической площади зданий по назначению.